人才强国论文13篇人才强国论文 据2010年官方发布的《中国的人力资源状况》提供的数据，截至2008年底，全国的人才资源总量达到1.14亿人。这个数字，比德国、法国下面是小编为大家整理的人才强国论文13篇,供大家参考。
篇一：人才强国论文
据2010年官方发布的《中国的人力资源状况》提供的数据，截至2008年底，全国的人才资源总量达到1.14亿人。这个数字，比德国、法国、英国这些科技大国中任何一国的总人口还要多。而今年2月科技部公布的数据则显示，在2009年我国科技人力资源总量已达5100万人，居世界第一位。但量多不等于质高，庞大不等于强大。科技人力资源总量世界第一的中国，远非人才强国。今年3月，全国人大批准的“十二五”规划纲要提出，要大力实施人才强国战略。而此前颁布的《国家中长期人才发展规划纲要》则已明确目标，到2020年进入世界人才强国行列。人才强国的愿景甚美，但任重而道远。正是中国这样一个科技人力资源世界第一的国家，形成了载人飞船遨游太空，三聚氰胺穿肠过肚这样让人不可思议的反差。这也可见，对一个国家的兴衰成败来说，事情远比古人所总结的“得士者强，失士者亡”要复杂。权力、土壤与人才站在列国争雄的角度来看人才，可谓由来甚远。《管子•霸言》里就讲：“争天下者，必先争人。”人才得失岂止关乎国家贫富强弱？小到三百六十行，哪行之事成业兴离得开人才？但话又说回来，即使一国“唯才是举”“得士而强”，，远如秦国扫灭六国雄踞亚东，近如苏联迅速崛起称霸世界，国都不可谓不强，然
而却也都是民弱而国强。此时之国强，犹如双刃剑，不仅可以用来使国家免于外患，也可以拿来迫使人民像羔羊一样驯服。传统的强国观里，隐含致命缺陷。古人云：“鱼无定止，渊深则归；鸟无定栖，林茂则赴。”且不说外籍人才来华情况，仅从中国出国留学人员归国情况来看，依照2010年《中国的人力资源状况》白皮书的数据，从1978年至2009年底，各类出国留学人员总数为162.07万人，而留学回国人员则只有49.74万人。去多回少的现状表明，中国离渊深林茂这样一个理想的环境，距离不短。可要使得渊深起来，林茂起来，是一个牵一发而动全身的制度性难题，不是一时一地一部门解决得了的。而对一个国家来说，也不是等到渊深林茂了才需要人才。那么，在这样一种背景下，怎么才能使本土的人才愿留下来，他国的人才能够走进来呢？为此，从国家到地方，使出了各种招数，其效果，也是有目共睹的。像生命科学家施一公、生物学家饶毅等等，不就回国工作了么？但是，其间也有一个由来已久且不可忽视的问题，那就是热衷于用特权利诱的方式招徕人才。比如说，有些地方的做法是，倘若被奉为“高层次人才”，就列入特权阶层，给予厅级干部医疗待遇，或者锦上添花，发给百万元房屋补贴，甚至子女高考可优先录取，配偶安臵可以特殊照顾。其实，政府这么做，只是对在权力眼里的人才的尊重，却没有对人的尊重。当然，如果特权利诱的做法放在15世纪的中国，无论在国内还是国外，恐怕都
不会引起什么非议。但放在20世纪之后，情形就大不一样了。爱因斯坦之能成为科学巨人，爱迪生之能成为发明大王，绝非他们的国家对他们另眼相看，给他们以特权。爱因斯坦在1905年提出狭义相对性原理，开创物理学新纪元的时候，在他所供职的瑞士伯尔尼专利局刚从试用人员转为正式三级技术员没多久，尚是一个26岁的小伙子。1870年，凭自己发明的普用印刷机技术，获得西方联合公司给他4万美元巨款的爱迪生，其时不过是个23岁的青年，连张小学文凭都提供不出来。自由、公平的竞争本身就是对人才最好的酬劳。政府最应该做的，就是为搭建起这样的舞台创造条件。竞争法则自然而然地会奖优罚劣。一个企业，不用人才，就有歇业破产之虞；一个大学，不用人才，就面临招不到好学生之忧。人才在这样一种氛围里，自然会实现个人的价值，得到该得的物质回报，哪里需要权力花功夫、订制度，帮企业、学校、研究机构去遴选裁断谁是不是人才？蒋梦麟1923年谈到“北大之精神”时就说“本校具有思想自由的精神”，“本校是不怕越出人类本身日常习惯范围以外去运用思想的”。倘若从小学到大学，所有学校都被弄成鹦鹉训练所，学校的一个职能就是尽可能地消灭学生独立思考的精神和习惯，那么培育出来的人才就不可避免地、或轻或重地成了龚自珍所说的那种“病梅”。只有在自由的环境，才容易造就具有创新精神、视野开阔的
人才。对于一个学者而言，无论是什么专业，只有在能自由获取海内外相关研究成果的基础上，才能起码做到不重复劳动。要想人才繁盛，离不开办学自由、教学自由、学术自由等等这些基本的条件。
海纳百川，有容乃大与此相应的是，特权意识日益与世界潮流相悖。1948年《世界人权宣言》第二条就称，“人人有资格享有本宣言所载的一切权利和自由，不分种族、肤色、性别、语言、宗教、政治或其他见解、国籍或社会出身、财产、出生或其他身份等任何区别”。在这种背景下，相对而言就会出现这样的情形：甲国家不差钱，但缺自由，而乙国家，既不差钱，甚至钱更多，又有自由。那么，拥有甲国国籍的人才和拥有乙国国籍的人才，如果要在甲乙两国进行选择，会何去何从呢？在笔者看来，对于甲国而言，它所最能吸引的人才，大致有两类，一是爱名利甚于爱自由者，无所谓要不要趋附权力；二是希望用自己的言行促进这个国家自由和变革的人。倘若甲国将后一种人视为异己排斥的话，那就意味着，它最能吸引的人才是前一类。俗话说，有钱能使鬼推磨。同样地，为了名，为了利，有些人才也可以围着权力意志转，需要他什么就说什么，需要他干什么就干什么。倘若人才机制造成了这样一种态势，腐蚀和败坏人的心术，这是一国之福么？
浙江大学教授许梓荣在“瘦肉精”问题上的表现，就是一个耐人寻味的例子。2009年他曾跟媒体说：“我们也不宜和政府唱反调。如果在论文中介绍了副作用，我们（的论文）也发不了。”当人才的“能忧心、能愤心、能思虑心、能作为心、能有廉耻心、能无渣滓心”，被戮掉之后，人才就成为权力意志的附庸，滥用的权力和滥用的技术等等一起搅和，就可能把一个国家变成不安全的国家。不讲良心的人才，是危险的人才。并且以权力意志的好恶来遴选和抑扬人才的地方，往往是人才公德精神最差的地方。要能够吸引这些思想观念各异的人才，就必须在制度中秉持自由和平等的原则。吸引或排斥人才的原因非常复杂，在这方面，古今中外的历史教训不少。远一点如法国。1685年，太阳王路易十四颁布枫丹白露敕令，取消南特敕令。这一宗教政策导致20万新教徒逃离法国。瑞士、德国、英国等国，成了他们新的安身立命之地。法国历史学家皮埃尔•米盖尔写道，对于法国来说，不仅丧失了大量的熟练劳动力和工业、财政方面的行家里手，而且在欧洲新教强国激起了普遍的义愤。近一点如纳粹德国。对于希特勒和纳粹，1954年诺贝尔物理学奖得主玻恩，忆及往事时就说：“我们以日益增长的恐怖心情注视着他们的兴起。在希特勒成为德国的总理以后，我们知道是没有希望了。”希特勒的种族政策，使得爱因斯坦、玻恩等等
科学家流亡国外，爱因斯坦去了美国，玻恩留在英国，而政治上与自由为敌的政策，则使得雷马克、托马斯•曼去国离邦。海纳百川，有容乃大。英国能够容留马克思、恩格斯，接纳在沙皇俄国呆不下去了的赫尔岑，可布尔什维克的俄罗斯却在1922年把所谓“苏维埃政权的敌人的潜在朋友”驱逐出境，其中就包括160名最杰出的俄罗斯哲学家、学者、工程师、农学家等等人才。历史的经验表明，迄今为止，给予人民自由和平权的社会，才是最具有包容性的。
重建开放的政务人才进入机制对一个国家来说，三百六十行，行行都离不开人才。不仅教学、科研、商业、军事等等方面需要人才，政务方面同样需要人才。如何建立一个开放的政务人才的进入机制，打通各类人才进入政界的壁垒，其重要性，不亚于引进自然科学家和工程技术专家。中国现行的选官制度，很容易使得官场成为一个自我封闭的系统。按照《公务员法》第四十三条规定，“公务员晋升职务，应当逐级晋升。特别优秀的或者工作特殊需要的，可以按照规定破格或者越一级晋升职务。”因为我国目前没有政务官和事务员分途一说，省长和科员都是公务员，这条规定用在选举和政治任命类官员身上，等于是说政务官的产生也得以论资排辈为原则。我们不妨来看某个地级市市长的任职简历。这位市长出生于
1960年代初，1980年代初考上大学，一毕业就分配到省委一个部门工作，一干就是4年多，其间到一个县里的小镇上挂职当了不到一年半的镇党委秘书，挂职回来调到省农委，7年后当上了处长，并且当了5年的处长。2000年被任命为副厅长，两年后，被调到一个市当副市长。在当了快4年的副市长之后，又成了代市长，接着就水到渠成地当上了市长。这个例子显示，该官员的职务变动路线是从官场到官场。这种现象并不是个案，而是普遍现象。本来，由县长变成市长之类的事情，并不一定就有什么不妥，可是眼下这种论资排辈由官到官的路数，可能导致一些弊病。里根在1967年出任州长之前，什么“官”也没当过，而许多当部长的人之前根本就没有什么官方“级别”。比如1953年出任艾森豪威尔总统的国防部长的查尔斯•威尔逊，是通用汽车公司的总裁，1969年出任尼克松总统的国家安全事务助理的基辛格，是哈佛大学教授，而1981年出任里根政府农业部长的约翰•R.布洛克，则是个养猪的农民……在封闭的环境下，官员的大部分职业生涯，是在党政机关或其他官方机构中度过的。一个长期在机关工作的人，可能是一个行政干才，在某些方面出类拔萃，堪称专家，但由于业务的限制和工作的习惯，他未必就是一个眼界开阔，能够总揽全局的政治干才。可是这些人又眼巴巴地盯着官位，僧多粥少，因此这就决定了从官场之外委任政府首长只可能是特例，职位首先得满足官场中人的需要。这样一来，等于就是将社会上一些适合担当政府
官员又有政治抱负的俊才排斥在外。一个政府首长的经历是从学校毕业进入体制内，这种相对简单的经历，就可能出现宋太祖当年慨叹的那种情形：“贵家子弟，唯知饮酒弹琵琶耳，安得知民间疾苦！”如何进一步按照科学发展观的要求完善人才选拔机制，值得我们深入研究。
篇二：人才强国论文
BuildingaSustainableTalentManagementInfrastructure作者：杨伟国作者机构：中国人民大学劳动人事学院出版物刊名：中国行政管理页码：21-26页年卷期：2018年第2期主题词：人才强国;人才管理;基础设施
摘要：为更好地实施人才强国战略，党和国家明确提出要求加强人才工作基础性建设。本文深入探讨了人才强国战略的组织、数据、交付和情报等四大人才管理基础设施。组织基础设施由结构、规则和行动构成；数据基础设施由宏观数据库、人才数据库、岗位数据库、任务数据库构成；交付基础设施由数据交付、匹配交付和工作交付构成；情报基础设施承担了人才管理中的动态监控、风险预警、应急处理、信息传播、分析报告及评估审计职能。论文还阐述了人才管理基础设施的系统设计、分布实施和动态优化，并特别强调了人才管理基础设施不能替代人才管理本身。
篇三：人才强国论文
中国如何成为人才强国日前，《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020）》出台，根据规划，到2020年我国人才发展的总体目标是，培养造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍，确立国家人才竞争比较优势，进入世界人才强国行列，为本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定基础。把人才问题与国家发展前途相提并论，在中央高层这并不是第一次。早在1977年，邓小平就指出：“靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才”。而被视为中国改革开放标志性事件的1978年的全国科学大会，则明确提出“科学技术是生产力”。到1995年，全国科技大会又提出了“科教兴国”战略。此番，《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》则以法规的形式，将人才工作提升到国家战略高度。相隔30多年，同样的“求贤若渴”，虽然时代背景已大不相同，但是，“公平”的原则却没有变。30年前，恢复高考、改革科技体制、大规模选拔派遣留学生等等，基于公平竞争、激励人才的理念而推出的一系列改革措施，帮助中国以最快的速度选拔培养出一大批经济建设所急需的人才。30年后，中国要在10年内完成从人力资源大国向人才强国的跨越，这，仍然离不开“公平”原则。所不同的是，今天我们所急需的公平，不是指微观的人才公平竞争环境，而是最基础的教育公平。对一个13亿人口的大国而言，选拔几个世界顶尖人才也许并不难，难的是，要培养出一大批成为社会脊梁的高素质的劳动者。笔者以为，所谓“人才强国”，不是简单指一个国家能有几个获得诺贝尔奖的科学家，而是看它所拥有的人才总量。一如胡锦涛总书记在全国人才工作会议上所言，是要“努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”。如果把“一大批拔尖创新人才”和“数以千万计的专门人才”看成是人才金字塔的塔尖和塔中，那么“数以亿计的高素质劳动者”就是人才金字塔的塔基，他们是孕育创新人才和专业人才的基础，是最需要政府培养和关注的一群。如何才能“培养造就数亿计的高素质劳动者”？是不是一个国家的人口越多，产出的人才就越多？从中国的历史来看，恐怕未必。中国农村人口众多，与之相反的是，人才产出的比例是最低的。为什么？不是农村孩子天生愚钝，成不了才，某种意义上讲，是因为教育不公，令他们丧失了成才的机遇。一如田野里的小树苗，在它刚要抽芽的时候，却因得不到充分的营养，而失去了成长为参天大树的机会。只有通过教育公平，让教育的阳光均衡地撒向中国大地，避免因教育政策倾斜导致教育资源配置不公平，无论城市还是乡村，让所有的孩子都能平等享有受教育的权利。只有实现了教育公平，保证最大范围内将全国受教育人群纳入人才上升通道，才能提高人才的产出率。著名学者胡鞍钢在前不久的一次演讲中提及一个数字，2008年，我国从事研发活动的工程师和科学家达到161.4万人，位居世界第一。从绝对数来看，这个数字不算低，但相较于13亿人口，这一人才生产率远远够不上“人才大国”的标准。要提高人才生产率，就必须夯实人才基础，“十年树木，百年树人”，从这个角度上而言，从2010到2020，中国要成为人才强国，10年太短，只争朝夕。
篇四：人才强国论文
2020高考模拟作文篇范文：真知和实践，成就人才强国2020高考模拟作文篇范文：真知与实践，成就人才强国作文题
命题方向实践创新：问题解决责任担当：国家认同、社会责任科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：勤于学习、乐学善学审题
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2020高考模拟作文篇范文：真知和实践，成就人才强国
限制性1.立意限制。第一则材料强调人怎样处理“仕”和“学”的关系，其实说的就是学习与实践的关系；第二则材料在学习和实践的关系上更强调学习基础之上“躬行”的重要性；第三则材料强调中国要发展，就要改革完善人才培养、使用、评价机制，善聚善用各类人才。三则材料中，第三则是认识定位，前两则是方法指导，考生要能够抓住三则材料间的内在关联，综合立意，不能只抓住一则大谈特谈。2.内容限制。在展开论述时既不能把材料全然抛开，另起炉灶；又不能孤立地只取一则进行评价或议论，而要综合材料的内容及含意作文。写作时如脱离“材料内容及含意”，大谈做事或学习就会导致偏题。3.价值观取向的限制。从提供的三则材料来看，其价值观取向都是积极进取，催人向善的，所以考生在审题立意、裁剪选材时，要能够正向立意；在挥洒泼墨的过程中，需体现出一名优秀高中生对人生、社会和祖国的热情，如能直接或间接地传达时代主题，彰显社会主义核心价值观，就会锦上添花。4.文体的限制性。不管是写记叙文还是议论文，都必须明确文体，不可文体不分，写成“四不像”。开放性1.立意角度开放。分析三则材料的共同点不难发现，它们都是围绕“人才培养、使用、评价与学习实践的关系”的问题发表看
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2020高考模拟作文篇范文：真知和实践，成就人才强国
法的，所以立意只要不脱离这个核心，能围绕“人才培养、使用、评价”和“学习实践”的关系展开阐释即可;关系的展现可偏于一方，亦可综合取舍；关系的切入角度可以是个人、社会、国家等方面，可以叙述自己在生活实践中所经历、所感受、所思考的，还可以以他人的人生经历以及得到的体会进行生发阐释等。
2.思维角度开放。本题提供了三则作文材料，涉及人才培养、使用、评价与学习实践的关系方面，各有侧重。思考时只要围绕材料，抓住材料间的内在联系，便可以自由取舍。
3.文体表达开放。文体的选取，表达方式的运用方面较为自由。文体的选取方面，根据材料来看，议论文、记叙文平分秋色；表达方式的选择方面，大到记叙、议论、描写，小到各种表现手法，如能合理运用，均能出彩。
解题这是一道由相关联的名句组合而成的材料作文题。其命题形式与2018年全国卷Ⅲ的作文题相似。读懂该作文题，首先要明确三则材料所涉及句子的具体内容及内涵。第一则材料：仕而优则学，学而优则仕。出自于《论语·子张》，意思是工作之后还有余力的就应该去学习、进修，不断提高自己；学习、研究之余要多参与具体的工作与实践。“学”与“仕”的关系是学习与实践的关系，这实际上与马克思主义辩证法中“实践—认识(学习)—再实践—再认识(学习)”的观点是完全一致的。
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2020高考模拟作文篇范文：真知和实践，成就人才强国
第二则材料：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。出自陆游的《冬夜读书示子聿》，诗人从两方面对人的成长谈了自己的看法：一是要花气力学习，二是“要躬行”。特别强调了从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。
第三则材料：改革完善人才培养、使用、评价机制，善聚善用各类人才，中国创新一定能更好地发展。他重在指出在人才的培养、使用、评价机制上需要完善，要善聚善用各类人才。
然后，要把握三则材料之间的逻辑关系，找到最佳立意点。通过对三则材料内容的内涵分析可知，第一则材料强调人在处理学习与实践上的关系，第二则材料强调人在学习中亲身实践的重要性，第三则材料强调要以改革创新的方式对待人才。三则材料以人才为中心，前两则谈人才怎样处理学习与实践的关系，第三则讲以改革创新方式对待人才的问题，综合起来看，就是在人才培养、使用、评价机制中怎样看待学习和实践的关系。隐形聚焦了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个核心问题，展现了新时代背景下我们在人才培养方面“不拘一格降人才”的追求与价值取向。所以写作时要“围绕材料内容及含意”立意，如果单独以一则材料为基础确定立意，材料就会支离破碎，有失整体性，最佳角度应该是综合三则材料内容的整体立意。参考立意切题立意：
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2020高考模拟作文篇范文：真知和实践，成就人才强国
1.真知与实践，成就人才强国。2.知行合一，人才之道。3.学习实践与人才使用之间的关系。4.学习实践与人才评价之间的关系。……偏题立意：1.抛开主题，独自去“流浪”。（不重视材料内容的意义和作用，只谈“学习与实践的关系”，不结合“人才的培养、使用、评价”，泛泛而谈）2.顾此失彼，考虑任务指令不全面。（只关注“人才的培养、使用、评价”，与学习和实践的关联不够，对题目要求理解不到位）3.抛弃题目要求，结合其中一则材料随意而谈。……范文展示
真知与实践，成就人才强国在这个多元化的时代，每个国家都想在世界舞台上谋取一席之地，而人才便是决定一个国家实力强弱的重要因素；那么，新时期人才的标准又是什么呢？我认为新时期人才只有具备真知与实践能力，才能成就强国梦。
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2020高考模拟作文篇范文：真知和实践，成就人才强国
学习知识是成就人才的前提条件，古往今来，没有一个人可以不学习而成为人才。司马迁不断学习，精通历史知识，写下了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；张衡不断学习，上知天文下知地理，发明了许多造福人类的仪器；莫言若是不学习，缺乏知识的积累，又如何能够获得诺贝尔文学奖？一个不学习的人，既没有发现问题的能力，也没有认识问题的能力，更遑论解决问题了，这样的人于己、于人、于国家有何用处？知识如同宝库，而学习就是打开宝库的钥匙。我们通过学习获得的知识，将会是我们一生的财富，它在造福我们的同时，也造福了他人、社会和国家。
可是仅仅学习知识还不够，人才的成长还需要不断地实践。实践是检验真理的唯一标准，如果失去了实践，真理将不再是真理，而只是一纸空文。陆游曾说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学得的知识也需要通过实践来验证，否则只能是纸上谈兵，徒增笑耳。屠呦呦在不断的实践中，提取出了青蒿素；牛顿在不断的实践中，总结出了牛顿定律。实践的意义在于，在问题面前运用所学的知识来解决问题；学习与实践相辅相成，相得益彰。只有如此才能知行合一，大大提升人才的创新能力，加快国家的发展。正如《论语·子张》所言，仕而优则学，学而优则仕。工作之后还有余力的就应该去学习、进修，不断提高自己；学习、研
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2020高考模拟作文篇范文：真知和实践，成就人才强国
究之余更要多参与具体的工作与实践。只有如此，才能培养出有真材实料、能创新的人才。
有了人才还要有相应的机制来保障，如此我们的中国梦才能尽快实现。“改革完善人才培养、使用、评价机制，善聚善用各类人才，中国创新一定能更好地发展”。
在培养人才的同时，国家也应积极实施各项政策，发现人才，保护人才，善用人才。只有如此，才能将各类人才的创新能力发展到极致，让人才成为中国复兴的强大动力，使中国一步步走向辉煌。
由此可见，只有在学习实践—实践学习中才能更好地培养创新型人才。我在此呼吁，要用真知与实践培养人才，从而实现中国梦。
点评本文审题较准，能根据材料综合立意，以人才培养来统筹学习和实践的关系；思路清晰，逻辑严密，从知识学习对于人才的重要性入题，再深入论述学习与实践的关系对于人才培养的意义，最后更上层楼，提出国家要在人才培养上有所作为，层层递进，逐层深入。文体分明，语言表达顺畅，是一篇考场佳作。
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篇五：人才强国论文
强国议论文优秀5篇强国议论文1
落寞与辉煌，彷徨与呐喊，风雨铸就铿锵玫瑰，梦想锤炼坚强中国。——题记
最伟大的成就取得，最初都****于梦想。小小雏鹰的梦想是翱翔天宇，涓涓细流的梦想是汇聚大海，闪闪群星的梦想是点亮黑夜。而她，这个绚烂于世界东方的中国将用美丽的释放来缔造一个专属自己的强国梦。
在强国梦面前，炎黄子孙都将整装待发，一同向梦想致敬，在追梦的路上，坎坷与曲折早已不再阻碍，汗水与血泪早已不再重要，拼搏与奋斗成为了我们最坚实的依靠。
春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，直到翻开《中国上下五千年》这部沉淀良久的历史巨作，我才恍然意识到现在所处的昌盛中国是如此的璀璨与耀眼，经历无数风霜雪雨的洗礼，她的美犹存，她的神秘朦胧依旧，她的梦想仍然坚定，一个不朽的民族，永远呐喊着：“强国梦”这个气势磅礴的口号。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，剑光闪烁，夺人眼球;梅花芬芳，沁人心脾。坚强的意志铸就了他们的璀璨与耀眼，正
如永恒的梦想坚实强大的中国一般。追溯历史，回望过去。我看见了，春秋战国时的小农作业和残酷的诸侯争霸;我看见了秦朝一统天下的魄力和百姓的劳苦;我看见了清朝的鼎盛和闭关锁国的落后。
她说，我虽然历经磨难但未曾放弃最初的梦想，我要使自己变得强大起来。
近代史更是一段不堪的回首，无数的不平等条约在中国这片热土上签订。列强的侵略更使中国走了一条回头路，梦想与我们渐行渐远，历时半个多世纪的顽强抵抗，革命的鲜血为我们再次开辟了通往强国的路。还记得么?日本曾放言说要在3个月之内把中国打败，可是，他们的狂妄让我们振作，他们忘记了梦想的力量。梦想伴随着中国一路成长，一路颠簸，因为有梦的存在，就算中国处于被世界孤立的地位也未曾彷徨。
她说，我不怕追梦路上的挫折，因为梦想他教会了我坚强。
泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”的确中国就是一个最好的证明。沧海桑田，无尽苍穹下，中国如旭日一般正在喷薄，在一个又一个挫折后，她正慢慢走向成功，走向那个她心中的强国之梦，让世界为中国喝彩，让世界为中国的存在而鼓掌，让世界因为中国的矗立而更绚烂。中国就是这样一个奇迹，
恰如平静湖面上荡起的一丝涟漪，恰如静谧的夜空中划过的一颗流星，恰如杂乱的荆棘中绽放的一株娇花。
她说，作为世界上的一员中国，我为自己代言，我为自己的强国梦而喝彩。
青苔漫上记忆的长廊，感怀与激动如一夜绽放的花在荫翳间悄然绽放，中国她正像一条巨龙正在天空中飞舞，绘画着梦想的图幅，中国梦，强国梦，梦想的色彩由我们着笔，我们是幸福的因为我们有梦想，我们是快乐的因为我们处在一个强国，怒放的生命，有梦而精彩。
强国议论文2现在我的理解是中国梦就是强国之路，富强之路，让外国不在欺辱我国，像唐朝开元盛世一样，回顾历史，我们也不难发现中华民族始终是一个不屈的民族，岳飞的后背，留下了精忠报国的忠贞;戚继光的大刀，迸射出杀倭的豪气;邓世昌的致远舰，闪耀着爱国的光芒;战火硝烟的年代，九州遍洒同仇敌忾的怒火;狼牙山五壮士、八女投江的慷慨与悲壮，无不诉说着拳拳的爱国情怀与赤子之心……
一想到从新中国成立到现在真是发生了翻天覆地的变化，取得了日新月异的成绩。两弹一星谱写中国人的新时代，嫦娥奔月实现了千年中国太空梦想，神州系列让全世界的华人为之喝彩，航母入役向蓝海海军迈出了一大步，歼20、歼31一系列的战鹰翱翔于祖国的蓝天，人民币直接结算变成世界货币指日可待……喜报频传，佳音不断，井喷式的发展，跨跃式的进步，这就是中国梦的开始。我们的心情是多么豪迈，我们以优异的成绩无愧先辈们的流血牺牲，我们以幸福的生活告慰先辈们的在天之灵。
事实证明了我们中国显示了强大的生命力，证明了中国特色社会主义道路的无比正确性，虽然我们道路选对了，但现在靠的是什么?没错就是军事力量、科技、经济。
而现在的中国确确实实的强大了，我们的腰包鼓了，我们的拳头硬了，我们的腰杆挺直了，再不在任人宰割，再不经受欺侮，再不要饱受苦难。实现伟大的复兴梦在倒计时，实现中国梦指日可待。而现在身为中学生的我们应怎么做呢?现在的我们就应该好好学习，天天向上。考上一个理想的大学，但是不是每一个人都能考上一个理想的大学，而我们的祖国需要各种各样的建设人才，我们要为之努力，即使不能考上理想的大学，也要像雷锋叔叔一样，做一颗螺丝钉，成为一名优秀的工作者在不同的岗位上发光发亮。
中国梦包含着亿万中国人的“中国梦”，而无数中国人的中国梦都不一样，作为新时代的中学生我们肩负着“梦”的使命，我们都是祖国未来的花朵，让我们为中国梦的实现贡献出自己一份微薄之力。创造出更加辉煌灿烂的明天，让我们拭目以待。
强国议论文3
多少次，我们骄傲孔孟儒思，老庄哲学，李杜诗篇。多少回，我们自傲自己的千年历史，悠久文化。多少年，我们高呼中华民族必将带着自成一派，独立系统的中华文化傲然立于世界民族之林。
可是，为什么博大精深的中华带给我们的优越感日渐被撒切尔或希拉里几句不能输出价值观的国家便不算强国的犀利话语弄得灰头土脸呢?
不可否认，中国的物质腰围在改革开放几十年来不同人的辛勤劳动后变得日益强大，颇有几分威武之势。而与之相对，我们引以为自傲的中华民族优秀文化倒在改革开放下面临委顿的危机。撒切尔笑谈要等到中国节目而不是中国电视机出口到英国她才会真正感到危机。且让我们将其傲语作为前进的动力，毕竟精神之臂的无缚鸡之力注定物质之躯再粗壮也寸步难行。
倘若每个公民都不曾停止追求、汲取、创新我们的中华文化，倘若每个企业都竭力在继承传统、推陈出新的基础上博采众长，为我所用，大力发展文化产业;倘若国家不曾停止去推广、弘扬、引导文化的发展，我想我们不单单能把五千年的精华归整成一个与时俱进的价值观，更能将其输出到世界的各个角落。
然而，当广电总局用禁播、限播日漫、美剧来阻止他国价值观的输出;当我们下一代的童年只能在喜洋洋和灰太狼中度过的时候;当我们自己都不能很好了解自己文化的时候，我们怎么可能在欧美文化参天大树中寻求到一线光芒实现突围?
梁晓声曾言：文化实际上是根植与内心的休养，能约束自己的自由，潜移默化中的优雅举止。利益的重重包围下，我们多的是小聪明，而绝少大智慧。而正是已融于我们血脉的大智慧才能使我们最终找到输出价值观的路径，成为真正崛起的大国、强国。
我从来不曾失去信心，我相信中国能如它一贯的清淡平和姿态在世界中站稳脚跟，而非自满于一席之地的短暂拥有。
我相信“孔子学院的热捧”只是我们“强人”、“强市”、“强国”的预热，我相信汉语热潮定能席卷全世界，然后他们能明白仄起平收的词句、琅琅上口的诗篇、含蓄隽永的山水画究竟有多么动人。
但在此之前，我们要打起精神虚心学习，诚心汲取，因为，我们在哪里，中国就在哪里。
强国议论文4
最伟大的成就取得，最初都****于梦想。小小雏鹰的梦想是翱翔天宇，涓涓细流的梦想是汇聚大海，闪闪群星的梦想是点亮黑夜。而她，这个绚烂于世界东方的中国将用美丽的释放来缔造一个专属自己的强国梦。
在强国梦面前，炎黄子孙都将整装待发，一同向梦想致敬，在追梦的路上，坎坷与曲折早已不再阻碍，汗水与血泪早已不再重要，拼搏与奋斗成为了我们最坚实的依靠。
春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，直到翻开《中国上下五千年》这部沉淀良久的历史巨作，我才恍然意识到现在所处的昌盛中国是如此的璀璨与耀眼，经历无数风霜雪雨的洗礼，她的美犹存，她的神秘朦胧依旧，她的梦想仍然坚定，一个不朽的民族，永远呐喊着：“强国梦”这个气势磅礴的口号。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，剑光闪烁，夺人眼球;梅花芬芳，沁人心脾。坚强的意志铸就了他们的璀璨与耀眼，正如永恒的梦想坚实强大的中国一般。追溯历史，回望过去。我看见了，春秋战国时的小农作业和残酷的诸侯争霸;我看见了秦朝
一统天下的魄力和百姓的劳苦;我看见了清朝的鼎盛和闭关锁国的落后。
她说，我虽然历经磨难但未曾放弃最初的梦想，我要使自己变得强大起来。
近代史更是一段不堪的回首，无数的不平等条约在中国这片热土上签订。列强的侵略更使中国走了一条回头路，梦想与我们渐行渐远，历时半个多世纪的顽强抵抗，革命的鲜血为我们再次开辟了通往强国的路。还记得么?日本曾放言说要在3个月之内把中国打败，可是，他们的狂妄让我们振作，他们忘记了梦想的力量。梦想伴随着中国一路成长，一路颠簸，因为有梦的存在，就算中国处于被世界孤立的地位也未曾彷徨。
她说，我不怕追梦路上的挫折，因为梦想他教会了我坚强。
泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”的确中国就是一个的证明。沧海桑田，无尽苍穹下，中国如旭日一般正在喷薄，在一个又一个挫折后，她正慢慢走向成功，走向那个她心中的强国之梦，让世界为中国喝彩，让世界为中国的存在而鼓掌，让世界因为中国的矗立而更绚烂。中国就是这样一个奇迹，恰如平静湖面上荡起的一丝涟漪，恰如静谧的夜空中划过的一颗流星，恰如杂乱的荆棘中绽放的一株娇花。
她说，作为世界上的一员中国，我为自己代言，我为自己的强国梦而喝彩。
青苔漫上记忆的长廊，感怀与激动如一夜绽放的花在荫翳间悄然绽放，中国她正像一条巨龙正在天空中飞舞，绘画着梦想的图幅，中国梦，强国梦，梦想的色彩由我们着笔，我们是幸福的因为我们有梦想，我们是快乐的因为我们处在一个强国，怒放的生命，有梦而精彩。
强国议论文5八十五年前的现在，一群满怀民族与国家梦想的中国人聚到了一起变成了共产党，他们在鲜艳的红旗下握住拳头立下响亮的誓言。七十年前的现在，我们的先辈用一双草鞋和单薄的军大衣过雪山过草地，他们用顽强和不屈闯荡出了一条二万五千里的革命之路。他们都在革命精神的陶冶之下变得强大，而也是因为他们的强大，我们的祖国——中国，这个巨人才会在沉睡中醒来，渐渐地站起来恢复他往日的风采。强国先强民，这是任何发展之路都要遵循的轨迹。
“东亚病夫”——这四个字是每一个中国人心中最脆弱最痛苦的软肋，为什么这个耻辱的招牌曾经地会挂在中国人的头顶之上?是曾经中国人的无知，还是曾经中国人的懵懂，让他们在好奇心的驱使之下张口吸了鸦片，从此泥足深陷。面无人色，骨瘦如柴，不工作，不劳动，意志打垮，精神崩溃，这就是当时多数中国人的真实写照也是文明科技重要性最有力的证词。国民在于鸦片的较量中倒下了，同时中国的清政府也陷入了瘫痪。国外的侵略者趁虚而入，在中华民族的大地藐视中国人为“东亚病夫”，十九世纪末，洋人更是在上海租界悬挂起了“华人与狗不得入内”的牌子，这是对中国人歧视性的侮辱。
我们每一个人都应铭记这样的一段历史，铭记没有文化科学中国所受的伤害。强国先强民在这里得到了最好的体现。
中国的无产阶级的文学巨匠——鲁迅，更是以身为例的说明了什么是强民。
鲁迅原本在日本学医，后来他毅然放弃了，也毅然地回来医治病入膏肓的祖国。他用笔杆子来传播新思想新主张，来为一代的中国人来思想上疗伤，他的精神潜移默化地影响着中国人，特别是不思民族之痛,麻木不仁的国人。他拯救了国民的精神意志，更救了中国。
我们是新一代中国的接力手，将要接过先辈的旗帜，更要接过他们手中的革命精神——不屈、坚韧、永不言弃。你不必埋怨
自己的力量微薄，没有能力和资格来干一份大事业来为祖国争光出力。也许你不是刘翔，你不能让奥运赛场上奏响国歌;也许你不是费俊龙或是聂海胜，你不能在太空之上告诉世界中国已经腾飞了;也许你不是李宁，创造出属于中国的运动品牌与世界争锋……你不是他们，不要紧的。你只要做好自己就已足够。我们去学好自己的课本，掌握科学文化知识;我们去运动场挥汗如雨，让体魄强壮起来;我们从生活的细节做起，养成良好的习惯吧……只要我们将自己变成栋梁之材，成了“强民”，就是对强国最好的贡献了。
铭记着“强国先强民”。
篇六：人才强国论文
2020高考模拟作文篇范文：真知与实践，成就人才强国作文题命题方向实践创新：问题解决责任担当：国家认同、社会责任科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：勤于学习、乐学善学审题
限制性1.立意限制。第一则材料强调人怎样处理“仕”和“学”的关系，其实说的就是学习与实践的关系；第二则材料在学习和实践的关系上更强调学习基础之上“躬行”的重要性；第三则材料强调中国要发展，就要改革完善人才培养、使用、评价机制，善聚善用各类人才。三则材料中，第三则是认识定位，前两则是方法指导，考生要能够抓住三则材料间的内在关联，综合立意，不能只抓住一则大谈特谈。2.内容限制。在展开论述时既不能把材料全然抛开，另起炉灶；又不能孤立地只取一则进行评价或议论，而要综合材料的内容及含意作文。写作时如脱离“材料内容及含意”，大谈做事或学习就会导致偏题。3.价值观取向的限制。从提供的三则材料来看，其价值观取向都是积极进取，催人向善的，所以考生在审题立意、裁剪选材时，要能够正向立意；在挥洒泼墨的过程中，需体现出一名优秀高中生对人生、社会和祖国的热情，如能直接或间接地传达时代主题，彰显社会主义核心价值观，就会锦上添花。4.文体的限制性。不管是写记叙文还是议论文，都必须明确文体，不可文体不分，写成“四不像”。开放性1.立意角度开放。分析三则材料的共同点不难发现，它们都是围绕“人才培养、使用、评价与学习实践的关系”的问题发表看
法的，所以立意只要不脱离这个核心，能围绕“人才培养、使用、评价”和“学习实践”的关系展开阐释即可;关系的展现可偏于一方，亦可综合取舍；关系的切入角度可以是个人、社会、国家等方面，可以叙述自己在生活实践中所经历、所感受、所思考的，还可以以他人的人生经历以及得到的体会进行生发阐释等。
2.思维角度开放。本题提供了三则作文材料，涉及人才培养、使用、评价与学习实践的关系方面，各有侧重。思考时只要围绕材料，抓住材料间的内在联系，便可以自由取舍。
3.文体表达开放。文体的选取，表达方式的运用方面较为自由。文体的选取方面，根据材料来看，议论文、记叙文平分秋色；表达方式的选择方面，大到记叙、议论、描写，小到各种表现手法，如能合理运用，均能出彩。
解题这是一道由相关联的名句组合而成的材料作文题。其命题形式与2018年全国卷Ⅲ的作文题相似。读懂该作文题，首先要明确三则材料所涉及句子的具体内容及内涵。第一则材料：仕而优则学，学而优则仕。出自于《论语·子张》，意思是工作之后还有余力的就应该去学习、进修，不断提高自己；学习、研究之余要多参与具体的工作与实践。“学”与“仕”的关系是学习与实践的关系，这实际上与马克思主义辩证法中“实践—认识(学习)—再实践—再认识(学习)”的观点是完全一致的。
第二则材料：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。出自陆游的《冬夜读书示子聿》，诗人从两方面对人的成长谈了自己的看法：一是要花气力学习，二是“要躬行”。特别强调了从书本上得到的知识终归是浅薄的，最终要想认识事物或事理的本质，还必须依靠亲身的实践。
第三则材料：改革完善人才培养、使用、评价机制，善聚善用各类人才，中国创新一定能更好地发展。他重在指出在人才的培养、使用、评价机制上需要完善，要善聚善用各类人才。
然后，要把握三则材料之间的逻辑关系，找到最佳立意点。通过对三则材料内容的内涵分析可知，第一则材料强调人在处理学习与实践上的关系，第二则材料强调人在学习中亲身实践的重要性，第三则材料强调要以改革创新的方式对待人才。三则材料以人才为中心，前两则谈人才怎样处理学习与实践的关系，第三则讲以改革创新方式对待人才的问题，综合起来看，就是在人才培养、使用、评价机制中怎样看待学习和实践的关系。隐形聚焦了“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个核心问题，展现了新时代背景下我们在人才培养方面“不拘一格降人才”的追求与价值取向。所以写作时要“围绕材料内容及含意”立意，如果单独以一则材料为基础确定立意，材料就会支离破碎，有失整体性，最佳角度应该是综合三则材料内容的整体立意。参考立意切题立意：
1.真知与实践，成就人才强国。2.知行合一，人才之道。3.学习实践与人才使用之间的关系。4.学习实践与人才评价之间的关系。……偏题立意：1.抛开主题，独自去“流浪”。（不重视材料内容的意义和作用，只谈“学习与实践的关系”，不结合“人才的培养、使用、评价”，泛泛而谈）2.顾此失彼，考虑任务指令不全面。（只关注“人才的培养、使用、评价”，与学习和实践的关联不够，对题目要求理解不到位）3.抛弃题目要求，结合其中一则材料随意而谈。……范文展示
真知与实践，成就人才强国在这个多元化的时代，每个国家都想在世界舞台上谋取一席之地，而人才便是决定一个国家实力强弱的重要因素；那么，新时期人才的标准又是什么呢？我认为新时期人才只有具备真知与实践能力，才能成就强国梦。
学习知识是成就人才的前提条件，古往今来，没有一个人可以不学习而成为人才。司马迁不断学习，精通历史知识，写下了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；张衡不断学习，上知天文下知地理，发明了许多造福人类的仪器；莫言若是不学习，缺乏知识的积累，又如何能够获得诺贝尔文学奖？一个不学习的人，既没有发现问题的能力，也没有认识问题的能力，更遑论解决问题了，这样的人于己、于人、于国家有何用处？知识如同宝库，而学习就是打开宝库的钥匙。我们通过学习获得的知识，将会是我们一生的财富，它在造福我们的同时，也造福了他人、社会和国家。
可是仅仅学习知识还不够，人才的成长还需要不断地实践。实践是检验真理的唯一标准，如果失去了实践，真理将不再是真理，而只是一纸空文。陆游曾说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学得的知识也需要通过实践来验证，否则只能是纸上谈兵，徒增笑耳。屠呦呦在不断的实践中，提取出了青蒿素；牛顿在不断的实践中，总结出了牛顿定律。实践的意义在于，在问题面前运用所学的知识来解决问题；学习与实践相辅相成，相得益彰。只有如此才能知行合一，大大提升人才的创新能力，加快国家的发展。正如《论语·子张》所言，仕而优则学，学而优则仕。工作之后还有余力的就应该去学习、进修，不断提高自己；学习、研
究之余更要多参与具体的工作与实践。只有如此，才能培养出有真材实料、能创新的人才。
有了人才还要有相应的机制来保障，如此我们的中国梦才能尽快实现。“改革完善人才培养、使用、评价机制，善聚善用各类人才，中国创新一定能更好地发展”。
在培养人才的同时，国家也应积极实施各项政策，发现人才，保护人才，善用人才。只有如此，才能将各类人才的创新能力发展到极致，让人才成为中国复兴的强大动力，使中国一步步走向辉煌。
由此可见，只有在学习实践—实践学习中才能更好地培养创新型人才。我在此呼吁，要用真知与实践培养人才，从而实现中国梦。
点评本文审题较准，能根据材料综合立意，以人才培养来统筹学习和实践的关系；思路清晰，逻辑严密，从知识学习对于人才的重要性入题，再深入论述学习与实践的关系对于人才培养的意义，最后更上层楼，提出国家要在人才培养上有所作为，层层递进，逐层深入。文体分明，语言表达顺畅，是一篇考场佳作。
篇七：人才强国论文
关于科教兴国和人才强国战略实施的观点作者姓名：车孝婷学校名称：第十七中学班级：高一（9）班指导老师：所属城市：茂名
不久前，中央刚刚召开了全国人才工作会议，对实施《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》（简称《人才规划》）进行了全面部署，党中央、国务院又面向全社会公开颁布了《人才规划》，提出了到2020年我国人才发展的战略目标、指导方针、总体部署和重大举措。《人才规划》是新中国成立以来第一个中长期人才发展规划，是我国昂首迈进世界人才强国行列的行动纲领。颁布和实施这个规划，对于实现全面建设小康社会的宏伟目标具有重大而深远的意义。人才兴则民族兴，人才强则国家强。历史和现实表明，人才是社会文明进步、人民富裕幸福、国家繁荣昌盛的重要推动力量，是我国经济社会发展的第一资源。当前，世情、国情正在发生深刻变化，人才发展面临新形势新任务新挑战。世界正处于大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾，人才已经成为一个国家的核心竞争力。我国进入到改革发展的关键阶段，深入落实科学发展观，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设，推动工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，加快转变经济发展方式，全面建设小康社会，必须加快推进人才队伍建设，逐步实现我国由人力资源大国向人才强国的转变。制定实施《人才规划》，对更好实施人才强国战略进行整体部署，既是立足国内发展需要采取的重大举措，也是在激烈的国际竞争中赢得主动的战略选择。
-----引《人民日报》
一、我的看法：我的看法：
1．实现国家的经济迅速稳定发展就需要提高劳动者素质包括思想道德素质、科学文化素质和身体素质，因此我国实行人才强国战略。《人才规划》确立了人才发展战略地位，对未来十几年人才发展进行了部署，是以人才强国战略为基础理论的新发展。人才是一个国家，一个民族发展的不懈动力。现代化建设需要各方面的人才，当前我们应努力培养高层次方面人才适应现代化建设需要，例如高科技创新型人才、跨国经营人才、行政管理人才等等。2．我国重视人才培养，重视教育事业的发展和国民素质的提高，努力把教育摆
在优先发展的战略位置，力求实现人才培养社会化，加强人才能力建设，突出培养创新型人才、复合型人才和领军人才。要努力实行素质教育，素质教育就应当成为一种思想而并非一种模式。对学生实行全面发展，提高学生综合素质，同时也应考虑可行性。比如我国建国后在高中教育实行的“文理分科”的思想基础是“社会分工论”，其认为集中精力专注其一能提高全社会的效率，这是效仿前苏联的高考制度和人才培养模式。曾在新中国建设中做出很大的贡献，但是这种局限于专业人才的培养模式，在很大程度上抹杀了大学教育与职业教育的区别，学生日益被束缚于狭窄的学科划分之中。而事实是，在学校学的再多，也不可能穷尽社会需求。如果没有一个稳定的，基本的综合素质，面对新的挑战时，一定会茫然所措。所以我认为有必要培养人才的综合素质和能力，首先从制度和教育入手。3．培养人才要推动领域人才和全面发展人才的积极参与，将知识实现社会化，同时要加大教育改革，应该营造良好的教育环境为培养人才做基础。改革人才发展体制，完善人才管理体制，加强创新人才培养开发，大力吸引海外高层次人才和急需紧缺专门人才。这样才可以满足社会现代化建设和前进的人才。4．重视人才使用，应该逐步解决大城市的人才积压，鼓励人才创业，提高人才到不发达地区发展的待遇。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造是知识分子政策的核心。创造和谐宽松的环境有利于人才的涌现，所以要形成广纳群贤、充满活力和富有效率的用人机制，形成优秀的经济环境和良好的用人单位。把充分发挥各类人才的作用作为人才工作的根本任务，坚决破除束缚人才发展的思想观念和制度障碍，努力全民族的科学文化素质，真正济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。5．人才是强国的根本，人才资源是一种最可靠、可持续开发、最具潜力的资源。我国人口多，人均资源少。温家宝总理说过：“中国有13亿人口，一个很小的问题，乘以13亿，都会变成一个大问题；一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目。”我们牢记13亿是一个巨大的人力资源，一个巨大的消费群体，一个巨大的生产力。所以我坚信《人才规划》的落实在建设中国特色社会主义的伟大实践中会发挥重要作用。
二、我的启示和收获：我的启示和收获：
1．作为当代中国青年，我明确了自己的社会责任，了解到知识是个人修养内涵的根本。所以中学生应努力增强自主学习、合作学习、探究学习的能力，树立终身学习的观念，勤于思考，积极探索，培养科学精神和创新意识，不断提高自己的创新能力，不断培养自己的艰苦创业精神，掌握现代化建设的本领。为我国进入世界人才强国行列和实现中华民族伟大复兴的宏伟目标作出应有的贡献。2．在知识经济爆发的时代，一个新时代的现代人更加应该具备艰苦奋斗的精神、树立终身学习的观念、具有创新和积极探索的精神才可以适应时代的需要，扩大生存发展的空间。实施科教兴国和人才强国战略是提高我国核心竞争力的迫切需要，这需要我们每个人经过不懈努力，不断探索才能真正落实。所以作为每个中国人，我们都应该努力提高自身的素质，不断发展自己。
三、总结
在历史发达国家的发展历程来看，人才是一个国家发展的重要推动，国民思想道德素质、科学文化素质和身体素质已在国家竞争力中占据着越来越重要的地位。争取通过个人发展来累积集体的发展，提高思想觉悟已成为中学生不可推卸的社会责任。
篇八：人才强国论文
加快创建科技人才载体已成为许多企业决策层的共识然而载体的设立挂牌仅仅是万里长征走完了第一步应当迅速把工作重心转向建设抓紧制定载体建设的标准管理细则考评制度加大科技人才引进引智和培养管理力度逐步扩大载体规模充分发挥载体作用关于加强科技人才载体建设的思考论文
关于加强科技人才载体建设的思考论文努力快发展，全面建小康，动力在科技，关键在人才。科技人才队伍是我国现代化建设重要力量之一，如何加强科技人才队伍建设，造就一支大规模、高素质的科技人才队伍，已成为各级党委、政府人才工作中的重要课题。实践中我们感到，科技人才载体建设在人才队伍建设中具有前瞻性和实用性，加强科技人才载体建设，为科技人才的聚集搭建良好的创业平台，营造有利于科技人才成长和创业的社会环境，是实施人才强国战略的必然要求。不断增加财政投入，广泛吸纳社会资源，鼓励民间资本兴办科技培训机构、科研院所、专业技术协会，引进高等院校、高层次科研院所等研发机构，努力为科技人才创业搭舞台、竖梯子、趟路子，已成为各级党政的共识。一、明确目标，定位要准加强科技人才载体建设的根本目的，就是要在日益激烈的人才竞争中，加快科技人才的引进、培养步伐，充分发挥科技人才在科技创新、科研成果转化和经济社会发展中的促进和推动作用。科技人才载体的定位，一般应把握三个标准：一是聚集吸引科技人才的“磁铁”。就是载体所在的部门或企事业文秘站网的决策层要高度重视人才工作，有较强的经济技术实力支撑，科研资金有保证，能够为科技人才提供较好的科研条件和必要的生活条件，有较强的吸引力和凝聚力。二是培养造就科技人才的“摇篮”。就是载体的用人机制要活，既要有一定数量较高水平的管理、决策人员，也有一定比例的学科、技术带头人，形成传帮带格局，努力营造尊重个人特点、鼓励大胆创新、充分理解信任、氛围宽松和谐的良好环境。这样，载体才能既出科技成果，又能快出人才、多出人才。三是科技人才施展才华的“舞台”。就是载体应有明确的具有前瞻性、可发展性的科研项目。这样，科技人才攻关才有目标，在技术创新、转化科技成果等方面才能有所作为，从而更进一步地促进产学
研联合，推动科技进步。二、强化管理，机制要活科技人才载体建设应按照社会主义市场经济的要求，建立有利于
科技人才聚集，有利于科技人才发挥作用的新型的人才管理体制和运行机制。为此，要实现四个转变：
一是科技人才使用从“封闭式”向“开放式”转变。要积极同大专高校、科研院所、国际高新技术企业加强合作交流，做好引智工作，达到不求所有、但求所用、人才共享的目的。要敢于引进这些文秘站网的科技人才，建立和完善开放吸纳、来去自由的科技人才吸引机制。
二是科技人才培养方式从“静态”向“动态”转变。科技人才载体是一个“静态”的.概念，但是科技人才培养应采用“动态”的方式。要用市场运行机制来加强科技人才培养环节，建立和完善竞争择优、优胜劣汰、滚动发展的科技人才培养机制，进一步促进优秀青年科技人才的涌现。
三是科技人才环境建设从“注重硬环境”向“硬、软环境并举”转变。要建立和完善技术先进、软硬并举、协调配套、解除后忧的科技人才激励保障机制。如，对做出突出贡献、创造巨大社会效益和经济效益的科技人才实行重奖，根据经济发展状况和人才比较价格合理确定科技人才的工资收入水平等。四是科技人才载体人文建设从“单一文化”向“多元文化”转变。既要创造适合本地科技人才创新立业的人文条件，也要营造适合外地科技人才成长的文化氛围，还要积极拓展适合海外科技人才归国创业的空间，尊重每个人才的文化习惯和生活方式，建立和完善公开平等、拴心留人的科技人才服务机制。
三、大力扶植，服务要优加强科技人才载体建设，离不开各级党政部门、载体主体及社会各界的关心支持和优质服务。首先，要营造良好的舆论环境。要充分借助报刊、广播电台、互联网等媒介，广泛宣传关于加强科技人才载体建设的各项政策和有关规定，大力报道科技人才在促进科技创新和科研成果转化、推动产学研联合过程中的先进事迹，着力营造尊重知识、尊重人才的良好氛围，营造宽松的用人环境。其次，要提供全方
位服务。政府部门应切实转变职能，积极主动地为科技人才载体的设立创建提供政策咨询、业务指导、协助申报工作；对载体创建后的人才招聘引进、引智、促进产学研联合、推动科研成果转化等方面积极提供优质服务；对各类科技人才，应在培训进修、攻读学位、合作研究、查阅资料、使用科研仪器设备，以及科研经费等方面创造条件，提供保证；应在科技人才安家落户、配偶随迁就业、子女入托入学等方面提供便利，在工资福利、医疗社会保险、收益分配等方面逐步提高，充分保障；在职称评聘、成果评奖等方面优先办理。
四、健康发展，成效要实当前，要保证科技人才载体建设健康发展，并取得实实在在的成效，必须注意防止和克服三种倾向：一是防止和克服“重设立、轻建设”的倾向。加快创建科技人才载体，已成为许多企业决策层的共识，然而，载体的设立、挂牌，仅仅是“万里长征走完了第一步”，应当迅速把工作重心转向建设，抓紧制定载体建设的标准、管理细则、考评制度，加大科技人才引进、引智和培养管理力度，逐步扩大载体规模，充分发挥载体作用。二是防止和克服“重使用、轻培养”倾向。要按照中央、省、市关于人才建设的意见要求，加强对科技人才的继续教育培训，通过开办讲座、组织研讨、考察交流，以补充知识、开阔视野、提高层次、增强创新为目标，把各类载体建成科技人才强化培训、继续教育的基地。三是防止和克服“重眼前、轻长远”的倾向。在载体建设的规划目标上，既要破解当前机关、企事业发展的热点、难题问题，又要着眼于长远发展和科技人才的总体需求；在载体建设的投入上，不仅要注重对科研项目设备的投入，更要注重对科技人才的吸引、培养的投入，牢固树立人才资源开发投入是收益最大最长远的投入观念。五、注重实际，措施要硬我市科技人才建设的硬件同发达市（地）相比还存在着较大差距，这就要求我们要高度重视、借鉴经验，要采取行之有效措施。一要切实加强对外合作。应鼓励和支持优势产业、高新技术企业、
民营科技企业与高等院校、科研文秘站网开展经济技术合作，创办区域性产业开发基地、科技创新成果转化基地，并积极创造条件，建立技术研究中心、科研工作站等载体，强化技术创新条件和能力建设。
二要不断建立和完善各类科研开发机构。有条件的企事业文秘站网应建立各种形式的科研所、研究室，做到机构、领导、人员、场所、指标、措施、经费“七落实”。应采取外部引进、内部培养等措施，确保从事研究开发的科技人才占职工总数的比例。应在每年的财政投入和销售收入中做出预算，确保科研经费的投入和落实。
三要积极培育和发展各类专业技术协会。各类学会、行业协会和专业技术协会具有门类齐全、人才荟萃的优势，是建言献策、促进技术创新、推动产业化的“基石”，是发展培养科技人才的园地。应高度重视各类学会、协会的发展，在政策、资金、技术等方面大力扶持，努力构建数量众多、智力密集、充满活力的科技人才载体，不断扩大人才工作覆盖面，促进人才资源开发和优化配置。
篇九：人才强国论文
3中国人才成果丰硕但成果的整体水平不高以中国科研人员的国际论文为例据国际有关公司的研究数据从1996月的10年间中国科技人员发表的国际论文累计总量已跃居世界第6位但论文的影响力却依然很低中国sci论文被引用次数在世界上仅排第13位与中国世界第的论文数量排名还很不相称特别是每篇论文平均被引证次数极低排在世界第118位不但远远落后于主要发达国家而且也落后于巴西印度等发展中国家反映出中国科技人员总体的科研质量与世界水平存在明显差距21世纪中国人才战略走向
21世纪中国人才战略走向金莉萍中国改革开发30年～无论是在经济增长还是经济体制转型等方面～道路史无前列～成就举世瞩目。到去年为止～中国经济总量已居世界第四位～进出口贸易总额排在世界第三位。中国人均GDP已经达到2000美元～目前仍保持着良好的发展势头～这是公认的。与此同时～人们越来越多地注意到～在中国经济和社会转型过程中～有许多令人眼花缭乱的矛盾:资源和环境的制约～区域之间、城乡之间发展的不平衡～收入差距持续扩大～社会事业发展滞后～社会规范失效～就业困难～腐败问题等等～都是中国在转型时期所面临的挑战。这些挑战的背后～从更深一步说～都与人的问题有关～都与人事人才工作的制度有关。因此～人们越来越发现～只是考虑经济发展、注重经济效率、推行经济改革是远远不够的～必需从“人才”这一更高的层面来思考问题。因为～人才是先进生产力的重要创造者～人才是先进文化的传播者～人才是促进经济社会发展的“第一财富”。胡锦涛同志多次强调指出～实现我国科学技术的跨越式发展关键在人才～加快推进改革开放和现代化建设关键在人才～完成全面建设小康社会的宏伟目标关键也在人才。中国到2020年要实现全面建设小康社会的目标以及建成创新国家～离不开一支规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍。然而～“中国不缺人才～中国缺战略～”在某种意义上～“中国人才工作落后～主要是战略的落后”。战略的落后～必然会严重制约中国经济社会又好又快发展。那么～在全球化趋势下的今天～应该怎样运筹帷幄～怎样制定人才战略～有三点可以借鉴:一是战略总是虑长谋远的～要从长远利益和全局利益出发～确定与
经济社会发展方向相一致的人才培养目标。二是战略是高层次的智力较量～它涵盖政策、策略、条例、办法～是一种大智慧。从字面上看～“战”的意思是“战争”～“略”的意思是“谋划”。这是因为最早的“战略”一词源于军事学。20世纪后半叶～“战略”一词逐渐从军事领域扩大到经济领域乃至更多领域～无论干什么都推崇战略思考～主张做事要有大聪明。三是制定战略不是重述一遍方针、政策～战略思路应该是丰富多彩的。就目前我们已经看到的人才战略文本来看～主要欠缺之处是“一般化”与“雷同化”。“一般化”的根源是缺少智慧～“雷同化”的根源是缺少个性。为什么会有这两种欠缺～根源在于认为制定战略是为了完成上级布臵的一项任务～还没有把它作为竞争制胜的自觉行动～换言之～还带有计划经济味道。现在～中国已经加入世界贸易组织～在国际竞争舞台中不可无“战略”～即要有一个总的想法、总的思路、总的谋划目标。真刀真枪需要真谋真算～孙子曰:“多算多胜～少算少胜～何况不算呼”。国家发展靠人才～人才发展靠谋划～人才谋划靠战略。在人才问题上～我们只有一条路～就是横下一条新～参与国际人才的竞争～全力创造一个有利于吸引人
才、留住人才、用好人才的环境。那么～中国人才状况究竟如何,一、对中国人才现状的基本判断中央制定的《2002—2005年全国人才队伍建设规划纲要》～提出要“走人才强国之路”～“实施人才强国战略”。2003年中央人才工作会议以后～我国的人才建设取得了令人鼓舞的巨大成就～人才强国战略的实施已经初见成效～人才工作现在处在最佳时期。根据中央组织部和国家人事部关于《我国人才资源状况》的权威报告～当前中国人才现状的基本判断如下:1.人才总量稳步增长。人才强国战略的实施促进了我国的人才资源开发。到2005年～中国共有各类人才7390.3万人～其中～党政人才663.9万人～企业
经营管理人才1770.3万人～事业单位管理人才453.6万人～专业技术人才4195.6万人～高技能人才835.5万人～农村实用人才579万人～人才总量已经跃居世界第一。
2.人才素质不断提高。由于高等教育的迅速发展～中国人才素质有了明显提高。2005年～中国党政人才、企业经营管理人才和专业技术人才中～具有大学专科以上学历的3543.5万人～占59.3,。其中～研究生107.6万人～占1.8%,大学本科1317.6万人～占22.1,,大学专科2118.3万人～占35.4,。
3.人才结构得到改善。这里仅从专业技术人才的所有制结构分析～到2005年～中国非公有制企业人才占专业技术人才比例达
到33.1,～人才结构的这种变化趋势～符合社会主义市场经济发展的方向。特别是培养造就了一批高层次专业技术人才～2005年～中国共有两院院士1408人～国家有突出贡献的中青年专家5206人～享受国务院政府津贴人员15.1万人～建立博士后科研流动站1363个～博士后工作站1018个～累计招收博士后研究人员3.2万人。4.人才创新成果显著。以“两弹一星”、载人航天、杂交水稻、高性能计算机等为标志的一大批重大科技成果～极大地增强了我国的综合实力,一批具有创新能力的高新技术企业～如理想、海尔、华为、方正等迅速成长壮大～成为引领国民经济增长的重要力量。5.人才体制机制不断完善。坚持制度改革和队伍建设相结合～市场在人才资源配臵中的基础性作用不断增强～多层次的人才市场体系架构基本形成。到2005年～中国共有国家级人才市场31家～各类人才中介服务机构5449家。同时～中国还建立健全人才培养、使用、评价、分配、流动等方面的有效机制。
6.人才生态环境形成。三年来～人才强国战略的实施以及党管人才原则的贯彻～使中国人才工作进入了一个新的发展阶段～一个营造人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的良好生态环境正在形成。尤其是围绕西部大开发和东北地区等老工业基地战略的实施～大力加强西部地区和东北地区人才资源开发～努力促进区域人才的开发和合作。
二、中国人才态势不容乐观在人类迈进21世纪～迎接知识经济新曙光的时候～世界各国都在议论经济全球化问题。“全球化”的概念最早出现在80年代的西方报纸上。当时世界已经出现了国与国之间经济既相互渗透又相互依懒的局面。90年代后～联合国秘书长加利宣告:“世界进入全球化时代”。根据国际国内的发展形势～特别是世界科技发展的趋势～对中国人才提出了严竣挑战。进入21世纪～中国人才态势不容乐观～主要面临六个方面的严竣挑战:1、中国人才绝对数量很大～但相对规模很小据国家科技部统2004年～中国科技人力资源达到3850万人～计～研究与开发人员109万/人年～分别居世界第一和第二位。但是～相对于我国人力资源总量而言～中国科技人才的相对数量还明显不足。根据国际统计～2004年～中国每万名劳动力中全时当量R&D人员只有15人～而俄罗斯有135人,2003年,～日本有132人(2003年)、法国有127人(2002年)、德国有122人(2003年)、韩国也有81人(2003年)～分别是我国的5—9倍。从中国经济社会快速发展的态势看～科技队伍的总体规模仍需要较大发展。2、中国人才结构不断改善～但高层次人才匮乏当前～中国人才队伍的结构存在“五多五少”问题:一是一般性人才多～高层次人才少,二是继承型人才多～创新型人才少,三是传统学科与产业人才多～新型
学科与产业人才少,四是学术型人才多～应用型及产业化人才少,五是单一领域行业学科人才多～跨领域跨行业跨学科的复合型人才少。
特别是在我国科技人才资源中～能够把握世界科技前沿、做出重大科技创新成果的战略科学家、尖子人才和领军人才非常匮乏。我国
尚缺乏国际级科学大师～我国科学家获国际性权威科学奖的人数寥寥无几。我国至今在本土没有一位诺贝尔奖获得者。大家知道～从诺贝尔奖的设立到今已进行了90多次评选～1000多人获奖。然而在这90多次1000多人的获奖名单中～占世界人口五分之一的泱泱大国～中国藉公民却没有一人获奖。与此形成鲜明对比的是～杨振宁、李政道、丁肇中、李运哲、朱棣文、崔琦6位美籍华人却在别国的土地上获此荣誉,李政道获奖时还是中国国籍,。为什么聪明的中国人只有在外国的环境下才显示出他们的创新才能,这是一个值得我们认真探索和深思的问题。但有一点可以肯定～中国在创新型科技人才队伍建设中存在严重问题。3、中国人才成果丰硕～但成果的整体水平不高以中国科研人员的国际论文为例～据国际有关公司的研究数据～从1996年1月至2006年4月的10年间～中国科技人员发表的国际论文～累计总量已跃居世界第6位～但论文的影响力却依然很低～中国SCI论文被引用次数在世界上仅排第13位～与中国世界第6的论文数量排名还很不相称～特别是每篇论文平均被引证次数极低～排在世界第118位～不但远远落后于主要发达国家～而且也落后于巴西、印度等发展中国家～反映出中国科技人员总体的科研质量与世界水平存在明显差距。中国发明专利申请数量已经位居世界第,位～但近半数发明专利申请来自国外企业～而且本国人的发明专利中非核心技术专利居多。从人均发明专利看～目前中国每百万人获得发明专利数只有1项～而日本是
994项～韩国为779项～美国为289项。与中国国际科技论文的高产出相比～中国国际专利产出形势相当严峻～反映出中国产业技术国际竞争力处于严重弱势。4、中国企业人才主体地位正在确立～但产业研发仍然十分薄弱科技创新的主体在企业～人才开发的主体也在企业。但长期以来～中国的人才大量集中在党政机关和事业单位～企业没有成为人才开放的主体。据国家人事部门统计～中国企业中专业技术人员的比例较低～仅占35%左右。而发达国家企业拥有的人才量一般已达到人才总量的70--80%左右。如美国从事科研开发的科学家、工程师有80.8%在企业～英国61.4%在企业。这种人才主体集中在机关和事业单位的情况～其根本原因就是～中国是一个经历了漫长封建社会的国家～“官本位”的思想在一些人的头脑里根深蒂固～做官成了一些人衡量人生价值的根本尺度～这种倾向必须改变。近年来,中国企业人才主体的地位正在确立～据统计～我国研究机构、高等院校和企业这三大部门的R&D人员占全国的比重分别为18.6,、17.3,、59.9,。但中国企业研发人才队伍还处于发展的初级阶段～企业研发人员中的高层次研发人才严重匮乏～而且流失严重。根据国际竞争力评价～中国的“用人单位获得合格工程师”一项～一直排名在倒数几位。尤为突出的是～中国高技术产业的研发能力十分薄弱～2003年中国高技术产业的R&D强度为4.4,～而许多OECD成员国的高技术产业R&D强度都超过20,～差距十分明显。5、中国人才体制机制改革有一定进展～但适应市场经济的人才制度没有完全建立
在中国的科研教育等领域～由于长期以来实行行政化的管理体制～导致“官本位”现象严重～而且有愈演愈烈的趋势。上世纪80年代教育体制改革～为淡化高校行政级别～将所有高校都定为局级,但近年来重新确定了30多所“副部级高校”～强化了大学的官本位价值～这与我国建立现代大学制度、高等教育的国际化趋势是背道而驰的。有些单位选拔使用人才～不是看能力、业绩～而是看资历、凭关系～致使许多很有学术前途的青年人才失去了对研究创新的兴趣。现行的人才评价标准～不适应培养创新型人才的需要～过分看重论文和成果数量～不重视质量～致使科技人员避开挑战性强的原创性的研究课题～选择短平快的项目～研究低水平重复～学术浮躁泛滥。人才竞争流动不畅～分流和淘汰人员存在困难～市场配臵人才资源的基础性作用没有得到充分发挥。符合人才市场价值规律的人才分配制度没有建立～以股权期权方式进行激励是国际上高新技术产业领域通行的做法～已被证明是最有效的激励方式～有些产业如芯片产业全员持股已成为国际惯例～然而我国实行股权激励的高新技术企业很少～如上海电子信息领域90%以上的被调查者未持有所在单位的股份。在工资总额的限制下～国有及国有控股高新技术企业人才激励手段十分有限。
6、中国人才流失严重～高层次人才引进困难据中国社科院最新出版的2006年人才蓝皮书分析～中国的人才国际竞争力较弱～在中国、美国、日本、德国、俄罗斯和印度六国中～中国人才国际竞争力排名属第三层次。从20世纪80年代初至2005年底～中国出国留学人员共有近93万多人～学成回国的只有23万多人。有关研究表明～发展中国家在经济起飞阶段～2/3留学生归国工作～1/3留学生在国外工作和沟通信息～回归率与滞留率保持2?1是较合理和有利的～而我国却呈现1?3的倒比现象。根据有关调查～我国1052个高新产品研究项目的部分核心人才,项目负责人,已经出国～其中硕士以上学历的超过流失总人数的一半。我国芯片等高新技术产
业本来就面对人才不足的窘境～近年来更出现了大面积的人才流失。人才的大量外流～不仅使我国投入的巨额教育培训经费得不到回报～而且掌握关键技术的人才一旦流失到国外～将会对中国的科技产业甚至国家安全构成严重威胁。
另外～由于多方面的原因～中国在引进海外尖子人才方面尚存在困难。近年来海外人才回国创业为国服务的人数虽然呈现逐年上升的势头～但是许多优秀的尖子人才并没有回来。这其中既有个人因素～也有我们科研环境不佳、人才政策不到位、工作不到位的原因。比如～中国还缺少具有国际影响力、科研条件对国外科技人员具有吸引力的大学和科研机构～中国国有或国有控股企业受体制上的限制～还不能为科技人才提供与其价值相符的有竞争力的薪酬。如何突破尖子科技人才引进的瓶颈～是中国未来科技人才引进工作必须破解的难题。
三、21世纪中国人才战略走向中国的人才发展～目前也处在一个战略机遇期。这一时期的战略对策的正确选择～关系到实施人才强国战略的速度和质量～关系到全面实现小康和创新型国家建设的进程～21世纪中国人才战略走向主要是:1、中国人才发展要以“人力资本”投资为导向人力资本是指“凝聚在劳动者身上的知识、技能及其表现出来的1能力”。人力资本投资是指一个国家的人力资本的构成～主要是由卫生与保健投资、教育投资、继续教育投资以及用于聘用过程的人事费用等。纵观世界各国～他们在走向现代化建设过程中～基本上有两条可供选择的路径:一条是人力资本优先积累发展模式～也就是说物力资本投资7倍于人力资本投资。另一条是物力资本优先积累发展模式～也就是说物力资本投资20倍于人力资本。实践证明～前者既能缩短时间～又能实现可持续发展～应该是我们的理性选择。因此～在中国编制“十一五”规划中～把人力资本写进“十一五”规划～是一个历史的进
步。2003年中央人才工作会议,引入了“人力资源”的概念～提出“努力把人口压力转变为人力资源优势”～这很不容易。这次国家“十一五”规划,又引入了“人力资本”的概念～提出“把人口大国转化为人力资本强国”～一字之差～又前进了一大步。因为～中国的人力资源人力资本理论～比发达国家落后了近30年左右。中国提出人力资源、人力资本等概念～符合21世纪国际人力资源管理走向。
但是～中国目前经济发展还是物力资本导向～也就是实行的是物1(美西奥多.W.舒尔茨:《人力资本投资》，商务印书馆，1990年力资本优先积累发展模式。中国人力资本积累已严重不适应产业结构升级的需要。比如～我们对人才资源的资本属性～认识非常不足～有三个没有认识到:没有认识到人才资源是“第一资源”、是“战略资源”,没有认识到人才的获得、人才质量的提升必须进行投资的理念～而且人力资本投资是效益最大的投资,没有认识到在国民财富中～人力资本的比重越来越大。又如～不少地区和单位～在基础设施上不遗余力～而对人力资本投资不屑一顾。这种“见物不见人”的观念很危险。诺贝尔奖获得者贝克说过～美国的资本有两种～人力资本和物力资本～人力资本比物力资本更重要～美国的人力资本3倍于物力资本～美国强大主要是强大在人力资本。荣获诺贝尔经济学奖金的美国教授W.舒尔茨曾经指出～相对而言～发展中国家往往比较注重物力资本投资～忽视人力资本投资～而这恰恰容易构成经济发展的“瓶颈”。突破发展“瓶颈”的根本途径～就是提高人力资本投资在整个国家财政支出中的比重。中国要在21世纪建成世界强国～必须实行人力资本投资导向～实施人力资本积累优先战略～把人口大国转化为人力资本强国。特别要看到～中国实行人力资本投资导向～当前有三个方面新的变量:
,1,国家经济增长方式转变的要求。国家提出经济增长方式从粗放型向集约型转变～就是要从资源消耗推动经济快速增长转向从科技
创新引领经济快速、稳步、可持续地增长。2005年十六届五中全会～又明确提出要建设创新型国家～并进一步要求转变经济增长方式～建立新的发展模式～要从过度依赖资金、自然资源和环境投入以量的扩张实现增长转向以提高劳动者素质和技术进步获取经济增长。因为～发展科技教育和壮大人才队伍是提升国家竞争力的决定性因素～是建设创新型国家的必然保证。,2,中国经济发展新阶段的要求。目前～中国经济发展处在工业化初期向工业化中期过渡这样一个新阶段～人均GDP要向3000美元跨越。现在中国产业结构处在世界产业结构的中低端～主要瓶颈是人力资本上不去。许多人今天还自喜于中国是“世界工厂”、“中国制造”～但中国不可能永远给世界打工。根据世界经济发展趋势～特别是发达国家经济发展和知识化进程日新月异～中国如果没有一大批科技创新者和高素质者人才队伍～别说永远成不了老板～早晚连打工仔也当不成。尤其中国沿海大城市目前已经接近中等发达国家水平～如果再往前发展～肯定要和现在这种单纯吸引外资、给人家卖力气的简单原始模式有所不同。特别随着我国土地、劳动力等商务成本的不断提升～未来战略的一个重点～加速我国的人力资本积累已经迫在眉睫。,3,深化改革开放的要求。改革开放以来～中国连续30年GDP保持高速增长。但是由于基数增大～要在新世纪里继续保持高速的经济增长率～靠大规模增加投资已不太可能～必须深化改革开放～充分调动我国蕴藏的人力资本存量～替代上世纪固定资本的功能～为经济的持续增长作贡献。因此～中国必须实行人力资本优先积累战略导向～加大对人力资本的投资～要充分认识人才投入是效益最大的投入～要
实行政府、企业、个人等多元投入机制～中央及地方财政预算要按排必要资金用于人力资本投资～真正把人力资源转化为人力资本～进而转化为科技优势和产业优势。2、中国人才发展要以“人才本位”为导向大家知道～在共和国历史上～科教事业发展曾经经历过四个里程碑:第一个里程碑是20世纪50年代～毛主席提出了“向科学进军”的伟大号召,第二个里程碑是80年代～邓小平同志提出了“科学技术是第一生产力”的重要论断,第三个里程碑是90年代～江泽民同志提出了“科教兴国战略”,第四个里程碑是本世纪初～胡锦涛同志提出了“人才强国战略”。人才强国战略形成了共和国科教事业发展的一个新的里程碑。这充分体现了科学发展观～充分体现了“以人为本”思想～充分体现了中央对科技人才的高度重视。但据我们调查～近几年来～虽然党中央提出的“四个尊重”的方针正在逐步落实～实施科教兴国和人才强国战略取得了初步成效～科技人员的作用得到了一定地发挥。但就三支队伍整体来说～目前有一种趋势～以科技人才为本的观念越来越淡薄～相反“官本位”的现象愈演愈烈。如～2005年报考公务员～最多一个职位1000人～2006年达到4200人。“公务员报考热”的现象～从一个侧面反映了青年学生“重仕途”、“轻创业”的倾向。又如～在企业不少科技人员偏重管理职务～轻视技术开发～有些科技人员甚至说:“当工程师不如当科长”～“钻研技术不如去做官”～“搞研究一无钱、二无权、三无势”。再如～在调查过程中～科技人才普遍反映有“三个不如”:科技人才队伍的政治地位不如行政人员“高”～科技人才队伍的社会地位不如行政人员“红”～科技人员的工资待遇不如行政人员“好”～致使科技人员的积极性和创造性还
没有得到充分发挥。例如～中国社会科学院社科文献出版社刚发布的《中国人才发展报告》指出～由于科技人员的政策安排缺失～我国人才浪费严重。仅2005年～我国就有2500万人才占人才总量40%的作用未能很好发挥～造成的损失仅经济指标一项就超过9000亿元～真是触目惊心:
胡锦涛总书记在两院院士大会上的重要讲话～提出了创新型科技人才队伍建设是建设创新型国家的战略举措～非常及时～非常重要。
培这预示～21世纪中国人才发展～必须坚持“人才本位”导向～大力养造就创新型科技人才。以“人才本位”为导向～关键是要落实胡锦涛总书记在两院院士大会上提出的“建立健全一套有针对性的管理制度和方法”～重点突破五大机制:
,1,人才培养机制:重点突破开放式培养。在世界科技水平总体领先我国的形势下～不采用开放式培养～难以培养造就大批创新型人才。我国“两弹一星”的元勋～很多是在国外接受教育的科学家。因此～必须加紧开放式培养～造就创新型科技人才～这是提高自主创新能力、建设创新型国家的必然要求～也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。要把创新型科技人才培养作为人才工作的重中之重。
,2,人才选用机制:重点突破不拘一格选人才。在人才选用上～对科技青年人才的培养～应当使其在实践工作中真正得到锻炼～避免
人为的拔苗助长～要让他们在竞争中自然地成长～现有各种“破格”、“授予”的做法～违反了人才成长规律。对科技中老年人才使用～有一部分人有较深造诣～要发挥他们作用～不要从年龄上“一刀切”～应该实事求是～少考虑一些年龄～多考虑一些实际能力。对国家作出特出贡献的专业技术人才的退休～有必要对他们的退休年龄进行某些适应性调整。发达国家的退休年龄高于我国～高层专家的退休年龄还有一个“弹性区间”～这些做
法值得我们参考、借鉴。有些地方按工作年限退休～也是一种十分有益的探索。对专业技术人才管理～“不要用磨灭科学家的办法去造就管理家”。在我国～往往一个人才取得突出成绩后～马上会被提升为领导～去做管理工作～走“官本位”道路～这对人才本身是一种浪费～对国家也是一种损失。
,3,人才评价机制:重点突破构建全面的人才评价体系。首先～要解决人才评价标准的科学化问题。这是加强人才队伍建设的基础性工作之一。对专业技术人才～主要看其研究成果的水平等。其次～要重新审视我国各种评审制度。现在～我国的科研低水平重复研究严重～与评审制度有关。现有评审、评估、鉴定、监督制度需要重新审视。招标的项目应该“全盲”～只评内容～而后看研究人员及条件。再次～建立以业绩为核心的科技人才评价指标体系。要从规范职位分类与职业标准入手～建立以业绩为依据～由品德、知识、能力等四要素构成的科技人才评价体系。第四～要大胆引进国外人才资源评价的先进理念与技术～实行定性评价逐步向定量评价转变～实现二者有机结合。突出单位评价主体作用。第五～要鼓励和推动专业性中介评价机构的
发展～保障评价工作的科学性、有效性。,4,人才分配机制:重点突破产权激励。我国人才的收入水平应该有较大幅度地提高。但这种提高应该是“面上”的～而不是“点”上的～应该是固定的～而不是暂时的。现在的“百千万”、“长江学者”等激励措施～只是在一定时间、一定范围里发挥作用～甚至有一定负面效应。如～同样的科学家、同样的工作～在我国的待遇是国外及港澳台地区的十分之一乃至二十分之一。长期下去～必然造成人才大量外流。因此～对有突出贡献的人才的收入要提高到与国外企业、国内三资企业抗衡的水平。积极引导各类企业特别是高新技术企业～以高层次创新型人才为重点～推行期权、期股等有效激励制度～
充分调动科技人员的积极性和创造性。允许人才本身作为资本参与企业的设立～所占注册资本和股权的比例不作限制～由出资人在章程中约定。
,5,人才流动机制:重点突破人才流动的体制性障碍。今年国家在上海浦东新区开展中外合资人才中介机构改革试点～改革的实质是～中外合资人才中介机构～外方合资者可以控大股～拥有股权比例最多不超过70,。总之～要通过五项制度建设～大力提高科技人才的政治地位、社会地位和经济地位。
3、中国人才发展要以强化“内生开发”为导向所谓内生开发～就是自主培养开发人才,所谓外生开发～就是引进海外人才。我们应该清楚地认识到～“中国不缺人才～中国缺发现。”然而在实践工作中～我国有一个比较普遍的通病～严重缺欠“自信”。相反印度人的“自信”让人震撼～他们提出到2020年要成为世界上一流的知识生产中心。我国缺欠自信的表现～就是不相信自己的人才～不相信自己人才的能力～使许多非常优秀的人才缺乏施展才干的机会。比如～北京的地铁～早在30年前就建成了～运行到现在技术上也很好～期间培养造就了一批优秀的地铁建设人才。但以后全国的地铁建设～几乎都没有很好利用中国自己的技术和人才～而是引进国外的地铁技术。又如～上海的运—10飞机～也在30年前就研制成功～而且还形成了一支1万多人的专门人才队伍。但是～我国以后的民航飞机～几乎都是买的波音等飞机。再如～汽车工业也一样～全国100多家企业～主要靠引进国外技术～象奇瑞等有自己知识产权的企业很少很少。这里就提出一个战略问题～21世纪中国的人才开发～主要应该是以内生开发为导向。我们要依托国家重大人才培养计划、重大科研和重大工程项目、重大产业攻关项目、重点学科和重点科研基地、国际学术交流合作项目～积极搭建各类人才的战略平台～充分发挥中国人才的聪明才智～为各类人才脱颖而出创造良好
条件。上海2000年基本建成国内人才高地～一个诀窍就是打造了一批人才成长的战略平台。比如～通过建立浦东张江科技园区～培养造就了一批IT、生物医药等方面的高科技人才,又如～通过建立洋山深水港～培养造就了一批国际航运和港口人才,再如～通过建设磁浮快速列车～培养造就了一批磁浮电气等方面的人才,还如～通过建设上海嘉定国际汽车城～培养造就了一批汽车研发、制造、F1赛车等方面的人才。
当然～内生开发并不是不要开放～不要引进。我们要善于利用国内国际两种人才资源～坚持自主培养开发和引进海外人才并重～立足国内进行人才资源开发～坚持自力更生培养人才～同时加大引进人才、引进智力工作的力度。4、中国人才发展要以“应用”为导向根据建设创新型国家的的要求～这个问题可以从两个方面来分析:一方面～从教育制度看～我国的教育发展取得了很大成绩～但我国的教育层次比较单一～尤其是高等教育。人才教育应该分层次～这既是一个国家发展的需要～也是一个人立足于社会的需要。人才从大的方面讲～可以分为应用性人才和理论性人才。德国的制造业在世界上是最发达的～其根本原因在于德国的专业技术教育发达。美国的职业教育也是世界最发达的～据统计～在美国的研究生教育中～有85,是进行专门职业人才培养的～15,是进行学术型理论人才培养的。然而～我国的高等教育～基本上是进行理论型人才培养。我国是一个制造业大国～但不是一个制造业强国～为什么,因为我们的高等教育～不重视专业技术教育～长期缺乏高技能人才。另一方面～从科技方面看～长期以来～我国比较偏重学科导向～在“863”等重大科研项目中～明显偏重于学科建设方面的一些项目研究～而忽视重大工程、重大产业攻关、重要产品等应用学科方面的项目研究。结果使我们的科学技术不能很好地引领经济建设的发展。必须高度重视技术科学和工程
实践能力的培养～提高把科技成果转化为工程应用的能力～必须加强重大工程、重大产业攻关等应用项目研
究～保障国家应用科技发展的人才储备。5、中国人才发展要以“制度安排”为导向近几年来～国家和地方都推出了一批“人才工程”:如中国科学院提出了“百人计划”,教育部提出了“长江学者奖励计划”,国家人事部提出了“百千万人才工程”。这些人才工程的总体效果很好～对推进人才强国战略起到了积极作用～也培养造就了一批具有较高创新能力的科技领军人才和尖子人才。但是～一个不容忽视的问题是～现在我国出现了“重工程～轻制度”的倾向～各地的人才工程太多太烂～有些地方把人才工程蜕变成“包装人才工程”。例如～每年要对学校进行考核排队～有多少院士、多少全国优秀教学名师、多少长江学者、多少新世纪人才等。这种做法～在一定程度上会带来一些负面影响～有时为了竞争～一些学校、单位竟然采取“人才包装”的办法～把成果、论文、专利、项目、经费等评价所需要的各种要素指标都集中在某一人才身上进行包装。这种包装～一方面带有浓重的计划经济色彩～甚至有些人才工程成了一些领导的政绩工程。另一方面败坏了学风～造成做人做事浮躁虚假～缺乏实事求是、诚信治学的科学作风～把人才工程搞成“折腾人才工程”。,1,人才工作是科学而不是工程。人才工作之所以要研究～人事科学之所以要建立～从根本上讲是因为人和事都很复杂的～我们讲人与事的相互协调不仅仅单指人才的才能发挥问题～还需要其他要素配合。这些要素配合～不在于多少“工程”设计～而在于科学的制度设计。制度的作用重于“工程”。因为～在市场经济的条件下～人才是竞争出来的～而不是简单靠“工程”培养出来的～当然在竞争过程中也需要培养。因此～21世纪中国的人才发
展～一项重要使命～不是要搞多少“人才工程”～而是要实实在在地科学设计制度和完善政策法规。因为制度更带有战略性、根本性、长期性～它是最大的“人才工程”～是最有效的“人才工程”。据了解～除日本有一个2002—2006培养160万科技人才的计划外～没有多少“人才工程”～主要是靠营造人才成长的制度和环境。为什么全世界人才往美国跑～主要是美国的人才管理制度好～它有三个“有利于”:有利于技术创新～有利于财富积累～有利于投资安全。所以～美国积聚了全世界1/2的研究生～1/3本科生～1/4的优秀科技人员。在制度建设方面～胡锦涛同志在中央人才工作会议上提出六大制度:人才培养制度、人才使用制度、人才评价制度、人才流动制度、人才激励制度、人才保障制度。如果说～我国过去30年的人事改革是体制外的改革～那么未来21世纪的人事改革应该是体制内的改革～改革的重心强化制度建设～只有这样～才能充分发挥人才的作用～真正形成江山代有人才出的生动局面。,2,人才配臵是市场而不是行政主导20多年前中国就提出了社会主义人才市场理论。应该肯定～中国的人才市场建设取得了巨大的成绩～但是离市场对人才的基础性配臵还有较大的距离。中央人才工作会议材料中～有调查资料显示～我国经营者市场配臵的比例仅占经营者总数的2.3,。这说明～在我国国有企业事业单位～行政导向的人事制度没有得到根本改变～基本上还是计划经济的用人制度为主导。我们说～社会主义市场经济是资源流动的经济～我国人才流动渠道不畅通～不仅严重影响人才价值的发挥～对社会来说也是最严重的一种浪费。从世界范围看～凡是人才流动充分的国家或地区～一般都发展迅速。如美国外籍劳动力占劳动力
总数11、46%～加拿大占18、6%～德国占8、82%～法国占6、08%～而中国上海不到1%。因此～中国的人才配臵～是市场配臵还是行政主导～还有一段很长的路要走。在这个问题上～我们必须坚定不移地坚持市场配臵的取向～当然还要加强宏观调控。有专家讲～中国的人才市场目前正处在十字路口～也就是在进一步市场化和国际化的新趋势下～中国的人才市场仍有许多问题亟待解决。市场配臵为主导关键应深化三大改革:一是户籍制度改革～要建立城乡统一的户籍制度,二是住房制度改革～要实行商品房制度,三是社会保障制度改革～要建立全国统一的社会保障制度。另外～还要突破四个瓶颈:第一～体制瓶颈～改革人才市场的管理体制,第二～机制瓶颈～建立人才市场的供求、价格、竞争机制,第三～服务瓶颈～完善人才市场的服务功能,第四～法制瓶颈～建立人才市场的法律体系和监督体系。从而真正做到市场配臵人才～人才自由流动～实现人尽其才、才尽其用～保持人才队伍的生机与活力。
作者系上海市人事局公共行政与人力资源研究所研究室主任～副研究员上海社会科学院人力资源研究中心副主任
篇十：人才强国论文
强国高中优秀议论文3篇强国高中优秀议论文3篇我们是中国人,祖祖辈辈都生活在中国这片神圣的土地上,每一个人都有一个强国梦,但对于青少年来说,学习才能强国。__年前的现在，我们的先辈用一双草鞋和单薄的军大衣过雪山过草地，他们用顽强和不屈闯荡出了一条二万五千里的革命之路。他们都在革命精神的陶冶之下变得强大，而也是因为他们的强大，我们的祖国——中国，这个巨人才会在沉睡中醒来，渐渐地站起来恢复他往日的风采。强国先强民，这是任何发展之路都要遵循的轨迹。“东亚病夫”——这四个字是每一个中国人心中最脆弱最痛苦的软肋，为什么这个耻辱的招牌曾经地会挂在中国人的头顶之上?是曾经中国人的无知，还是曾经中国人的懵懂，让他们在好奇心的驱使之下张口吸了鸦片，从此泥足深陷。面无人色，骨瘦如柴，不工作，不劳动，意志打垮，精神崩溃，这就是当时多数中国人的真实写照也是文明科技重要性最有力的证词。国民在于鸦片的较量中倒下了，同时中国的清政府也陷入了瘫痪。国外的侵略者趁虚而入，在中华民族的大地藐视中国人为“东亚病夫”，十九世纪末，洋人更是在上海租界悬挂起了“华人与狗不得入内”的牌子，这是对中国人歧视性的侮辱。我们每一个人都应铭记这样的一段历史，铭记没有文化科学中国
所受的伤害。强国先强民在这里得到了最好的体现。中国的无产阶级的文学巨匠——鲁迅，更是以身为例的说明了什
么是强民。鲁迅原本在日本学医，后来他毅然放弃了，也毅然地回来医治病
入膏肓的祖国。他用笔杆子来传播新思想新主张，来为一代的中国人来思想上疗伤，他的精神潜移默化地影响着中国人，特别是不思民族之痛,麻木不仁的国人。他拯救了国民的精神意志，更救了中国。
我们是新一代中国的接力手，将要接过先辈的旗帜，更要接过他们手中的革命精神——不屈、坚韧、永不言弃。你不必埋怨自己的力量微薄，没有能力和资格来干一份大事业来为祖国争光出力。也许你不是刘翔，你不能让奥运赛场上奏响国歌;也许你不是费俊龙或是聂海胜，你不能在太空之上告诉世界中国已经腾飞了;也许你不是李宁，创造出属于中国的运动品牌与世界争锋……你不是他们，不要紧的。你只要做好自己就已足够。我们去学好自己的课本，掌握科学文化知识;我们去运动场挥汗如雨，让体魄强壮起来;我们从生活的细节做起，养成良好的习惯吧……只要我们将自己变成栋梁之材，成了“强民”，就是对强国最好的贡献了。
铭记着“强国先强民”。强国议论文2’中兴制裁令是近日的高频话题，中国信息产业和制造业的芯片百分之九十依赖进口，国产芯片供应量不足三成。美国垄断芯片来源，将对中国信息产业造成不小冲击。这样的现象不禁让我们思考如何才能强国富民，实现对新技术新资源的自给。
吾辈之论强国之术，必以科技发展实力，用科技发展实力，用科技撕掉低配者的标签。科技是国家发展的硬实力，邓小平曾言“科学技术是第一生产力”。是科技打开了中国，打开了世界。当时洋务运动引进西方先进技术，同时成为了中国工业革命的转折点。这是科技对中国的影响。谈及科技发展最先想到的是SPACEX创始人埃隆马斯克，那是一个被人们誉为“一直行走在未来世界的人”。他的事业横跨互联网，新能源，太空三大领域。这是以为科学奇才，他用科技发展实力，一度将世界抛在身后。我们可以从历史与现实生活中明确科技的重要意义。科技强国是一个笼统的概念，想要做到科技强国还是从基础着手，从教育着手。
雨果曾言”多建一所学校可以少建一所监狱”。从中可见教育的重要意义。教育的本质是提升国人整体的素质，培养人才。试想如若日本没有东渡到大唐学习，如何会有今天的繁荣。是教育为国家的发展奠定了实力，科技丰富了国家本身的厚度。想要发展科技还要实现创新礼记中记载“苟日新，又日新，日日新”。由此可见，创新是从古代就开始致力追求的。
党教育培养起一代科技人才，必要实现创新，不可盲目跟着别人的脚步走，好要在世界浪潮中呐喊出属于自己的声音。世上从没粗糙的灵魂，愚笨的头脑，只有敷衍的人生，作为承担国家重任的我们，又怎可用敷衍的态度来护卫这盛世中华。实现创新，才能为社会为中国注射源源不断的动力。用实际行动诠释真正的大国风范。
意志倒下的时候，生命也将不再屹立，垂下头颅只是为了让思想
扬起，因为我们有一个不屈的紫色灵魂，故而脚下会是一片坚实的土地。国之富强，必要做到科技与创新，历史总会眷顾那些奋进者，搏击者，相信“明年春色倍还人”。红日初升，其道大光;河出伏流，一泻汪洋;纵有千古，横有八荒，美哉，我科技发展与国不老;壮哉，我科技创新，与国无疆!!!’
强国议论文3落寞与辉煌，彷徨与呐喊，风雨铸就铿锵玫瑰，梦想锤炼坚强中国。
——题记最伟大的成就取得，最初都来源于梦想。小小雏鹰的梦想是翱翔天宇，涓涓细流的梦想是汇聚大海，闪闪群星的梦想是点亮黑夜。而她，这个绚烂于世界东方的中国将用美丽的释放来缔造一个专属自己的强国梦。在强国梦面前，炎黄子孙都将整装待发，一同向梦想致敬，在追梦的路上，坎坷与曲折早已不再阻碍，汗水与血泪早已不再重要，拼搏与奋斗成为了我们最坚实的依靠。春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，直到翻开《中国上下五千年》这部沉淀良久的历史巨作，我才恍然意识到现在所处的昌盛中国是如此的璀璨与耀眼，经历无数风霜雪雨的洗礼，她的美犹存，她的神秘朦胧依旧，她的梦想仍然坚定，一个不朽的民族，永远呐喊着：“强国梦”这个气势磅礴的口号。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，剑光闪烁，夺人眼球;梅花芬芳，沁人心脾。坚强的意志铸就了他们的璀璨与耀眼，正如永恒的
梦想坚实强大的中国一般。追溯历史，回望过去。我看见了，春秋战国时的小农作业和残酷的诸侯争霸;我看见了秦朝一统天下的魄力和百姓的劳苦;我看见了清朝的鼎盛和闭关锁国的落后。
她说，我虽然历经磨难但未曾放弃最初的梦想，我要使自己变得强大起来。
近代史更是一段不堪的回首，无数的不平等条约在中国这片热土上签订。列强的侵略更使中国走了一条回头路，梦想与我们渐行渐远，历时半个多世纪的顽强抵抗，革命的鲜血为我们再次开辟了通往强国的路。还记得么?日本曾放言说要在3个月之内把中国打败，可是，他们的狂妄让我们振作，他们忘记了梦想的力量。梦想伴随着中国一路成长，一路颠簸，因为有梦的存在，就算中国处于被世界孤立的地位也未曾彷徨。
篇十一：人才强国论文
为保证培训规划和纲要各项目标任务的落实当前和今后一个时期的人才培训工作要以马列主义毛泽东思想邓小平理论和江泽民同志三个代表重要思想为指导紧紧围绕我国现代化建设的第三步战略目标以能力建设为主线转变思路完善制度加强管理创新方法逐步形成符合人才成长规律的多层次分类别重实效充满生机与活力的人才培训新格局努力培养造就一支高素质的人才队伍为改革开放和社会主义现代化建设提供人才保障按照“三个代表”要求，加强人才培训工作努力开创实施人才强国战略的新局面
一、充分认识人才培训工作的重要意义我们党的三代领导集体十分重视人才的教育培训。在革命、建设、改革的重大转折关头和面临新形势、新任务的重要时刻，总是把加强学习和教育干部的问题突出地提到全党面前。毛泽东同志把培训作为培养造就干部的重要形式。在战争年代，他领导我们党先后创建了农民运动讲习所、抗大、陕北公学、鲁艺等学习培训机构，并建立了干部受训制度；在党的工作重心从农村转向城市时，他针对不同程度存在的“本领恐慌”问题，发动全党努力学习掌握城市管理和经济建设知识。邓小平同志面对社会主义建设新阶段的历史任务，提出人才的教育培养是—…个民族最根本的事业，抓住各类人才的教育培养，就抓住了社会主义建设事业最关键的一着。这一重要论述使我国从改革开放起步阶段就把注意力投向教育和学习，并成为一项治本之举。江泽民总书记十分重视教育培训工作，他根据全球化和知识经济发展的新态势，特别是面对我国全面建设小康社会的历史任务，把教育培训提高到了关系党的事业兴衰成败、民族生死存亡的高度，向全党发出了“学习、学习、再学习”的号召，提出了“建设学习型政党”的要求，并号召各级领导干部系统学习现代管理、科学技术、金融、贸易、文学、历史等知识，提高处理复杂问题、驾驭市场经济的能力和水平。实践证明，通过人才的教育培训促进事业的发展，是我国革命和建设不断从胜利走向胜利的宝贵经验。党的三代领导核心关于教育培训的重要论述，是指引人才培训工作改革发展的理论武器。我们要努力学习，认真落实，深刻认识和把握新形势下人才培训的重要意义。(一)从实施“科教兴国”和“人才强国”的战略高度，充分认识人才培训的重要基础地位。面对中华民族伟大复兴的历史重任，我们党把马列主义、毛泽东思想和新的历史条件下的实际情况相结合，提出了“科学技术是第一生产力”和“人才资源是第一资源”的科学论断，制订了“科教兴国”战略和“人才强国”战略。这一宏观决策必将极大地推动我国教育、科技、文化等各项事业的发展，也必将使人才培训处于具有战略意义的重要地位。只有大力加强培训工作，使各类人才紧跟时代发展的步伐，不断用新知识、新信息、新技能充实和武装自己，全面提高综合素质，才能真正把“科教兴国”战略落到实处。同时，加强人才培训也是实现知识和科技创新的内在要求，，我国“十五”计划中提出的“建立国家知识创新体系，推进知识创新工程”这个重要决策，对人才培训提出了新的要求。当前，我国正在加快知识创新和科技创新的步伐，通过实施培训和继续教育加快知识更新，扩大“产学研相结合”的运行平台，有利于紧紧跟踪把握世界管理领域和科技领域的新理论、新经验、新动向，提高科技人员的创新能力，推动知识创新工程，促进先进文化和生产力的发展。从根本上说，加强人才培训是建设宏大的高素质人才队伍，落实“人才强国”战略任务的一项基础性工作。据近年统计数字，我国现有从业人员整体文化素质
偏低；在全国528．6万名公务员中，有近40％达不到大专水平；在3914万名专业技术人员中，有82．5％达不到本科水平。从1990年到1999年，我国新增加劳动力1．89亿人，其中大专以上的各类人员仅占3．5％，中专、技校、职业高中等毕业生占14．5％，只受过初级技术教育的占46％，尚有36％的新生代劳动力达不到初级技术所要求的水平。面对人才队伍文化素质偏低的状况，不仅要扩大高等院校招生和加强紧缺人才的引进，而且要特别注意抓好数千万现有在职各类人才的培训和继续教育，使他们的整体素质与未来事业发展相适应，这是加快培养宏大的高素质人才队伍的一条捷径和一项重大任务，必须全力抓好。(二)从应对入世挑战的需要，充分认识加强人才培训的迫切性。—是培养高素质紧缺人才的任务十分紧迫。多年来，我国农业、金融、财会、外贸、法律和现代管理等领域的专门人才以及信息、生物、环保、航空、航天、新材料等高科技领域的人才一直处于短缺状态，目前这一矛盾还没有从根本上得到解决。同时，人世后又急需一大批熟悉世贸规则、国际惯例、了解外国情况的国际化人才和跨行业、跨领域、跨学科的复合型人才。目前，这四类人才奇缺，严重制约了我国发展和参与国际竞争的能力。二是对公务员培训的要求十分紧迫。我国公务员在过去计划经济影响下形成的思维模式、管理理念、工作方法和能力要求都与人世需要存在着较大的不适应。人世条件下严格的“依律依法”办事、按市场规律调节行政行为和以优质服务实现高效管理等行为方式，对我国政府工作和公务员素质提出了新的要求。应对人世挑战，我们必须加快实施对公务员的系统培训，抓紧培养大批熟悉WTO知识，适应国际竞争需要的行政管理人才，提高政府的竞争力。三是企业进行现代人事管理培训的需求十分紧迫。(三)从创建“学习型社会”的要求，充分认识培训工作的发展前景。在2001年的亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上，江泽民总书记发出了要“创建学习型社会”的号召。“创建学习型社会”体现了我党对世界潮流和未来社会发展趋势的把握，打开了实现民族复兴的社会动力的源泉。努力实践江总书记“创建学习型社会”的号召，必将使我们的培训工作从一般意义跨越和升华到时代精神的高度，展现出极其辉煌的前景。可以预测在未来的10到30年内，培训事业将以巨大的社会需求、极为广泛的培训内容和宏大的学员队伍相结合为其主要特征。这一特征也必然对人才培训工作提出新的、更高的要求，人才培训工作将面向未来，面向国民经济和社会发展的第三步战略目标，在人才资源开发中发挥出更大作用。二、把握国际人才培训发展的新趋势，树立人才培训的新理念综合来看，人才培训在世界上特别是在发达国家目前主要呈现以下发展趋势：(一)培训被普遍提高到国家、企业及其它组织的重要战略地位，并走向培训全员化和法制化。(二)培训成为人力资本投资的热点和重点，正向市场化、产,_lk-tJ6方向发展。在发达国家，培训费用是政府和公司企业支出项目中重要的也是增加最快的一
项。英国用于公务员培训方面的经费约占公务员工资总额的5％，美国企业一般拿出其销售收入的1—5％或工资总额的8—10％用于培训工作，德国企业用于员工培训的开支，甚至已超过了联邦政府对高等院校的投资。随着培训的全员化以及培训成为人力资本投资的热点，培训需求迅速扩大，除了政府、企业及其他组织自设的培训机构外，社会各类培训机构也应运而生，呈现多元化发展趋势。各类培训机构都进入市场，以平等竞争提供优质培训服务。政府不包办培训，而是主要运用法律和经济手段对人才培训进行社会化管理，指导培训方向，鼓励、资助社会力量办培训，使之更加适应多元化培训需求，加快向培训市场化、产业化方向发展。目前，西方发达国家的教育培训市场化和产业化程度已经很高。据统计，德国教育培训市场每年创造的价值占GDP(国内生产总值)的3．6％左右，美国高达6％。未来学家预测，将来社会上收益最高的领域之一就是培训，美国则把培训列为二十一世纪七大产业之一，由此可见其重要地位及强劲的发展活力。(三)强调培训与组织战略目标和受训者个人职业发展密切结合，突出个性化。(四)培训方式方法发生革命性变化，呈现多样化、专门化的特征。(五)培训成为吸引、培养、激励、留住人才的有效途径。随着经济社会的发展，人们更加看重自身素质的提高和人生价值的实现，培训对于个人发展的作用日益重要。在发达国家，培训正在成为影响员工生存发展的一项最大的福利，成为吸引、培养、激励、留住人才的有效手段。美国政府把加强培训工：作特别是对中高级官员的培训作为与私营企业争夺中高级人才的主要手段之一。国外企业也普遍认为，要想留住人才，绝不能只靠薪酬待遇，通过培训提高员工素质，为员工创造实现自我价值的平台，比增加薪酬更具有吸引力。加强培训正在成为吸引、培养、激励、留住人才的重要环节，随着人事制度改革的深化，其作用将会更加突出。研究国际人才培训发展的新趋势，主要目的就在于开阔我们的视野，吸收借鉴国际人才培训发展的新鲜经验，拓宽我们的培训工作思路，并结合我国实际，树立人才培训的新理念，以推动我国人才培训工作的深入发展。——要树立人才培训是基础建设的理念。新经济实质上就是知识经济、人才经济。在知识经济不断发展的今天，人力资本越来越成为经济增长的核心要素，人才培训越来越成为提高民族科学文化水平、增强国家竞争力的重要基础性建设。我们一定要树立人才培训与基础教育同等重要、与其他基础建设同样重视的观念，要自觉把人才培训事业提到国家经济建设和社会发展的高度去思考、去定位，把人才培训任务纳入人才资源开发的总盘子去规划和开拓，围绕党和国家的中心工作，充分发挥其重要作用。——要树立培训以人为本的理念。以人为本是现代人力资源管理的一条重要法则，它要求改变传统管理中把人当作被动管理对象的做法，确立人在管理过程中的主导地位，把关心人、培养人，充分调动人的工作积极性、主动性和创造性
作为管理的出发点和落脚点。与之相对应的“物本主义”则是见物不见人，重物轻人，把人当作工具，被动接受管理。我们强调培训以人为本，就是在培训中既要见物，又要见人，所谓“见物”就是要了解客观世界和变化规律，明确经济、科技发展对人的要求；“见人”就是要充分认识人的价值，尊重人的发展意愿和需求，真正将人作为最大的资源和财富，而不单纯是创造财富的工具。要通过改革创新培训管理体制、制度和机制，开发人的能力，激发人的活力，促进人的全面发展。——要树立人才培训是最具效益的投资的理念。人力资本投资是比物力资本投资更具效益的投资。作为人力资本投资的重要方面，从内在的或直接的经济效益来看，培训具有周期短、见效快、成本低等特征，是回报率极高的投资，是最有效的生产性投入。不仅如此，培训还具有很大的社会效益，如有利于建立优秀组织文化，提高受训者对组织的认同感、归属感和聚合力等。我们要增强成本意识，充分利用各种教育培训资源和手段，在保证质量的前提下，做到少花钱，多办事。要注重培训的效果评估，加强培训内容的针对性，减少培训的盲目性，防止培训流于形式，提高培训的效益。——要树立持续培训、终身学习的理念。当代国家、企业之间的竞争，说到底是人才的竞争，而人才的竞争又是学习力的竞争。学习力是——个人学习态度、学习能力和终身学习的总和，也是动态衡量人才质量高低的重要尺度。影响人的发展的因素很多，但学习能力的因素是极为重要的，不爱学习、不善学习的人是不会有多大发展的。培训是打开竞争之门的钥匙。持续培训、终身学习已经成为世界各国教育培训发展的共同理念，成为现代人的一种基本生存方式。我们要扩大培训范围，要将人才培训作为人才资源开发的一项长期性、关键性任务抓紧抓好。要创造一个有利于人才进行学习培训的良好环境，鼓励人才不断学习进步，提高自身素质。——要树立培训既是权利又是义务的理念。从某种意义上来说，在学习型的社会，组织或领导者最重要的工作或责任就是培养人；个人最重要的权利就是接受教育培训的权利。对于组织来说，拒绝学习培训就是拒绝发展，就将走向衰落；对于个人来说，离开教育培训，就将无法在社会立足。目前，许多国家已经通过立法明确规定了接受培训是公务员及其他员工应享有的权利和应履行的义务。同时，也规定政府机构及企业等组织必须为其工作人员提供培训。借鉴国外经验，我们要努力完善人才培训的法规制度，切实加强对人才培训工作的领导和管理，不断提高培训保障能力，保证人才培训得到依法有效实施。三、明确人才培训工作的目标任务近年来，各级人事部门紧紧围绕当地经济建设和社会发展的大局，开展人才培训工作，取得了显著成绩。截止今年上半年，接受“四类培训”的公务员达到1100万人次；接受继续教育的专业技术人员累计达4000万人次。举办高级专业技术人员研修班1500期，参加4万人次，发表有实用价值的论文4．5万篇。另有2800万人参加了职业资格培训，其中510多万人通过考试，取得专业技术职务任职资格。同时，人事干部教育培训工作开局良好，提高了人事干部的能力素质，有力推动了人事人才工作的开展。
为保证培训《规划》和《纲要》各项目标任务的落实，当前和今后一个时期的人才培训工作要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，紧紧围绕我国现代化建设的第三步战略目标，以能力建设为主线，转变思路，完善制度，加强管理，创新方法，逐步形成符合人才成长规律的多层次、分类别、重实效、充满生机与活力的人才培训新格局，努力培养造就一支高素质的人才队伍，为改革开放和社会主义现代化建设提供人才保障。(一)加大公务员培训的力度。要根据《纲要》的精神，按照公务员职业发展和能力建设的需要，以政治理论、法律法规、现代行政管理、WTO知识等内容为重点，有计划地分级分类开展公务员培训工作。——把政治思想教育和理论学习放在首位，深入系统地进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的学习培训。——继续做好公务员初任培训、任职培训、专门业务培训和更新知识培训。——大力加强法治教育和依法行政培训。——深入开展WTO知识培训。——抓好现代管理知识培训。——搞好东西部对口培训。促进东西部交流，为西部地区培训公务员骨干，不断提高西部地区公务员的能力素质。——要分级分类研究制定公务员的能力素质标准，提供能力建设的科学依据，建立科学的培训质量评估体系。此外，还要根据形势发展要求，加强公务员的外语、普通话、行为规范、计算机和网络技术学习。(二)认真做好专业技术人员继续教育工作。要按照构筑终身教育体系的发展方向，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的方针，努力培养造就一支高素质、社会化的专业技术人员队伍，为改革开放和社会主义现代化建设服务。——抓紧做好继续教育的立法工作。按照完善继续教育制度，逐步建立专业技术人员终身教育体系的要求，尽快制定出台《全国专业技术人员继续教育条例》及与之相配套的管理办法，建立从中央到地方、从综合部门到专业部门相互协调配套的继续教育法规体系。
——加强继续教育管理机制建设，明确用人主体在继续教育中的主导地位，充分发挥高等院校和科研院所在继续教育中的作用，积极推进产、学、研相结合。——充分调动专业技术人员、用人单位、政府部门和社会各界参与继续教育的积极性，加大对继续教育的投入，促进国家、集体、个人、外资等多元投资格局的形成，推进继续教育的市场化和产业化进程。——不断丰富和改进继续教育内容，以编制继续教育科目指南为龙头，使继续教育内容不断适应经济、社会和科学技术发展的需要，适应专业技术人员工作岗位和职业发展的要求。要结合政府特殊津贴专家、有突出贡献的中青年专家和“新世纪百千万人才工程”等高层次人才选拔培养制度的实施，按照专业技术人才的学科特点和科研项目内容，采取进修、考察、举办论坛，特别是通过举办高研班等形式，重点开展对学科与学术技术带头人、中青年学术技术骨干等高层次人才的继续教育工作。——加强西部地区专业技术人员继续教育工作。——积极发挥行业主管部门和行业协会的作用，制定行业标准，推动专业科目培训的规范化。(三)大力培养急需紧缺人才，努力拓宽人才培训工作新领域。一一抓紧培养我国入世后急需的各类人才。——在培养农业科技高层次人才的同时，抓好农村乡土人才的培训开发。——抓紧培养我国长期短缺的企业高级经营管理人才。继续做好企业经营管理人员的工商管理培训，加快高层次企业经营管理人员培养步伐。逐步实行职业资格制度，加紧研究制定资质认证标准。加强企业引智工作，广开国际合作培训的新渠道。大力推进企业自主培训。努力建设高素质、职业化的企业经营管理人才队伍，增强企业人世后竞争力。——抓好企业人事干部培训。——拓宽大中专毕业生就业培训的渠道。四、改革创新人才培训工作机制要借鉴国际教育培训工作的先进做法和经验，结合我国实际，创新完善教育培训工作机制，建立统一规划、分级实施、政策支持、经费保障、激励与约束相结合、适应经济社会发展和人的全面发展需要的教育培训新机制。实现这一机制，当前要在以下“五个结合”上下功夫。
(一)将培训与人才资源开发的具体任务相结合，建立分类管理的人才培训管理机制。整体性人才资源开发包括人才的规划、培养、使用等环节，是一个系统工程。在制定人才培训规划开展培训工作时，要把培训与国家、地区发展战略和整体性人才资源开发工作结合起来。要按照培训纲要的部署，统一规划，统一要求，分级分层实施。人事部会同有关部门负责培训总体规划和培训大纲的拟订，加强对全国人才培训的宏观指导和督促检查；各省、自治区、直辖市人事厅局和国务院各部门人事司局负责本地区、本部门培训计划和实施方案的制订，加强对本地区、本部门培训的组织引导；地(市)、县人事部门，抓好本区域内的培训实施工作。同时，按照培训工作规律，实行分类培训，根据不同类型、不同层次人才的特点，确定不同的目标任务，并制定相应的培训计划方案，逐步形成统分结合、各负其责、协调配合、运行有序的培训管理机制。(二)将组织培训计划与个人培训需求相结合，建立灵活多样的培训选择机制。国外政府和企业在培训工作中，既重视制定组织的培训计划，又尊重个人的发展意愿和需求，充分考虑个人的特点和发展意愿，按需培训，突出个性。相对而言，在我国干部培训工作中，一般是由培训主管部门制定培训计划，确定培训科目和内容，培训对象选择的余地不大。这种做法对培训对象需求和个性特点考虑不够，管理粗放，缺乏针对性。这也是造成培训主体参训积极性不高、效果不理想的原因之一。目前我们正处在从传统的人事管理向人才资源开发转变的过程中，以人为本，重视人的全面发展，是人才资源开发的理念和宗旨。因此，既要发扬传统，又要积极创新，要结合职业发展，制定个性化的职业生涯发展培训计划。探索建立培训项目自我申报、鼓励自我开发的制度。在自我申报培训计划的基础上，人事培训部门结合组织发展和岗位工作的需要，制定单位的整体培训计划。这种培训计划自下而上，上下结合，给个人一定的选择权，有利于调动个人的积极性，增强培训的实效性。(三)将国家负担培训经费和单位、个人合理分担相结合，建立“三位一体”的经费保障机制。近年来，世界许多国家都纷纷加大对教育培训经费的投入，我国各级政府和许多企事业单位也加大了对教育培训工作投入的力度。但由于我们正处在社会主义初级阶段，政府财政经费有限。必须广开渠道，在增加财政投入的同时，探索按人才类别和培训项目内容，采取多种投入的方式。对于国家公务员的培训，应参照国际上通行的作法，作为政府人事行政的一项重要职能，将教育培训经费列入各级政府的财政预算，依法保障公务员接受培训的权利；对专业技术人才的培训，除对部分国家重点培养的人才或培训项目予以资助外，要大力鼓励和引导事业用人单位根据各自的发展需要，组织专业技术人员参加相应的培训，强化用人单位在人才教育培训中的主体地位，把教育培训工作纳入组织战略发展规划，建立带薪学习和经费支持保障制度。对于与岗位工作相关度不高，而是与个人职业发展相关的学历、能力培训，采取个人自筹经费为主的方式。总之，要积极探索国家、单位、个人三方负担的培训经费投入机制，举社会之力，加大对人才资源开发的投入，以形成教育培训投入产出的良性循环机制。(四)将激励与约束相结合，建立培训的动力机制。为了增强参加学习培训的积极性、主动性，改变“学与不学一个样，学好学坏一个样”的现象，要研究建立培训的激励约束机制，激活培训管理。首先，要鼓励和支持公务员和专业技术人
员积极参加相关的各类培训，包括结合岗位工作需要进行自我学习、开发。其次，要建立完善学习培训的考核督学制度，将培训与年度考核和晋级晋职挂钩。不久前公布的《干部任用条例》中明确规定：提拔担任党政领导干部，条件之一是：应当经过党校、行政院校或者组织(人事)部门认可的其他培训机构五年内累计三个月以上的培训，确因特殊情况在提任前未达到培训要求的，应当在提任后一年内完成培训。《2001年一2005年全国干部教育教训规划》规定：建立健全并严格执行先培训后上岗和在职定期进修制度；要把学习和运用理论指导实践的情况作为选拔任用干部的重要依据。对这些规定要认真加以落实。第三，建立先进的培训绩效评估制度。要制定完善培训绩效评估的操作办法。培训机构要做好被培训者的考试考核评估工作，培训主管部门要做好培训后的调查反馈工作。只有把工作做细做实，才能使这项制度不流于形式，才能把“要我学”变成“我要学”，使学习培训制度化并成为人们的自觉行动。(五)将传统培训经验与现代培训手段相结合，建立人才培训方法的优化机制。要广泛引入现代培训手段，创新培训方式，逐步实现能力本位培训。能力本位培训(Competence—BasedTraining)起源于美国，是一种注重提高能力和培训结果运用的培训方式，80年代开始为许多国家成人教育培训所采用。其中，“能力本位”中的“能力”既不是简单的知识累加，也不是单一的技能训练，而是对人的综合能力的一种表述，是指人才履行职务所必需的整体性素质准备。近年来，我国一些培训机构已开始尝试能力培训的方式方法，但就全国而言，还普遍存在以讲课为主，以获取知识为主，缺乏实际操作训练等问题。这种状况直接影响到讲课效果和培训质量的提高。我们要积极借鉴世界培训教学的新鲜经验，探索引进案例教学、情景模拟、拓展训练、考察实习等新的培训方式方法，丰富培训内容，将培训逐渐从知识灌输型转变为能力提升型。同时，要积极依托现代化的培训设施，开辟教育培训新途径，广泛采用数字信息技术、网络技术和多媒体手段开展培训，充分利用现有的广播、电视等手段发展远程培训，有条件的地方，要试行推广电子培训等方式，千方百计提高培训的质量和效能。五、努力建设学习型人事部门(一)各级人事部门“一把手”要高度重视干部教育培训工作。(二)要突出抓好领导干部教育培训和人事干部专业知识培训。(三)加强人事干部教育培训基础设施建设。一定的基础条件，如教材、师资和培训基地等是开展人事干部教育培训工作的重要保障。要通过建立健全教材编审、评估和奖励制度，逐步形成具有人事工作特色、针对性强、内容规范实用的人事干部培训教材体系。要抓紧建立人事干部教育培训师资库和相应的制度，提高培训师资水平，优化师资队伍。基地建设要以各级人事部门的培训中心为主，同时引入市场竞争机制，审核和认定一批人事干部教育培训基地，特别要利用好各级党校、行政院校、高等院校等教育培训机构，不断拓宽培训渠道，增加培训效益。(四)各级人事部门要带头建设学习型机关。参加过脱产培训的人大都有这种
体会，即参训时很受启发，决心改变自己的行为，但进人工作环境后又不知不觉回到原来的状态。研究表明，个人的培训学习只有与组织或团体的学习相结合，才能形成良好的氛围，取得更好的效果。所以学习型的组织是最有竞争力的、不断进步的组织。我们要按照江总书记关于构筑终身教育体系、创建学习型社会的要求，在加大教育培训工作力度的基础上，把集中培训与平时学习结合起来，提倡、鼓励个人和组织学习，带头创建学习型人事部门，以此推动学习型社会的建设。
篇十二：人才强国论文
人才议论文优秀作文2020人才，是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动，并对社会做出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。下面是小编整理的人才议论文作文，欢迎大家阅读分享借鉴。人才议论文作文1
经营企业，靠两宝，一是资金，二是人才，这几乎是所有企业的共识。权衡二者分量，人才问题当属第一等要事。
论起人才的价值，怎么形容都不过分。我们熟知的《三国演义》中刘备有这么一句话，“卧龙凤雏，得其一便得天下。”可见人才对于一国之兴，意义何其重要。治理企业，虽不及治国复杂，但道理一样，也是人才难得。
但是我们往往又不免疑惑。既然贵为天下治国安邦人才第一、第二的卧龙凤雏，得其一能得天下，缘何二者兼得的蜀汉竟然仍不免衰亡呢?难不成卧龙凤雏浪得虚名?
历史早有公论，诸葛亮虽有治国安邦的才能，有智慧化身的美名，有“未出茅庐已知天下三分”的高度判断力，有刘皇叔白帝城托孤的高度信任。倾国文武，尽归调度，但是后来仍然免不了“出师未捷身先死”，鞠躬尽瘁的后果是“蜀中无大将，廖化当先锋”。直至后来，后主阿斗被西晋兵马所获，乐不思蜀，一个姜维，鼓掌难鸣，兴复汉室，终成美梦，“长使英雄泪满襟”，让后辈们扼腕叹息。
历史给诸葛亮开的这个天大玩笑，证明了诸葛亮的个人悲剧注定了蜀汉的悲剧。这绝不是对诸葛亮个人的不恭，相反，正是因为太多的人把诸葛亮奉为神明，才让一国之安危系与一人之身，蜀国的悲剧悲就悲在诸葛亮是“一个人在作战”。
我们能嘲笑曹魏吃败仗的地方很多，但是有一点我们万万不能忘掉，那就是魏晋的人才机制造就了胜利的基础，即便是黄口小儿也知道曹营里面“谋士成群，战将如云”，反观蜀汉，数得过来的文臣就是
诸葛一人，武将稍多，也就是五虎上将，东挡西征，每战必杀。一旦关张殒命，黄马老朽，国家必然是亡国一途，而已。
诸葛亮是个旷世奇才，这是公认的常识，但是他的失误就是到死都没有放下权来，事必躬亲，对任何人都不放心，当然也就不可能培养出跟自己等同价值的人才来，而且他的毛病就是一旦对手下产生不信任，即便没有任何证据，也到死都不放过惩治对方。魏延的反叛，从根本上说，就是诸葛亮一手炮制的杰作。
跟曹操相比，诸葛亮虽然是个难道的人才，但是绝对不是个好的领导。曹操虽然口碑不佳，但是他知道如何授权、如何激励属下，且其本人也具有文韬武略，不输孔明太多，而这些，诸葛亮除了自身才能外，能够跟曹操匹敌的地方实在了了。从这个角度上认识，诸葛亮的失败也就不难理解了。人才议论文作文2
国家不能没有人才，人才离不开国家的培养。这是我对人才的看法。我们常常听得见一句话—“你看看别人家的孩子，再看看你…”没错，这种话总是能够从父母的口中听见，拿自己和别人进行比较，显得自己不如他人。我想说，这种对比是一种错误的行为，因为每个人存在世界上必然有他的意义，某种角度来说，每个人都是国家的“人才”，都在帮助推动国家发展。
中国，从古至今都是个重视农业的国家。粮食问题永远是第一位，如果老百姓连饭都吃不饱，国家谈何发展?谈何进步?现如今，生产粮食还无法做到全面机器化，我们的每一粒米大多数还是来自农民伯伯的手中。粮食的生产离不开人才在后推动机器的发展，但是，同时也离不开农民伯伯的辛勤劳动。对我来说，人才这个词，并不只是定义智力超群丶表现异于常人却又比常人优秀的人，也能是辛勤劳动丶一心一意为了国家发展的底层人民，他们也能称得上是“人才”，在劳动中的人才。
说完了我个人对人才的定义后，我们再来想一个问题，国家是否重视人才呢?是否对人才提出了足够丰厚的条件以此来留住他们在国
发展的机会呢?对于这两个问题，涉及的层面实在是太多了，我们便从中简要概括。首先，国家肯定是重视人才的，但是，对人才的待遇相比起某些行业还是差了许多，例如演员丶短视频运营者…新兴行业的崛起带动了经济的发展，但同时也说明了国家对人才的待遇达到了一定的瓶颈。博士一个月的薪水还没有一个著名演员演一场戏所挣到的千分之一。希望国家能够在未来越来越重视人才的培养和发展，要是一直这样发展下去，必然会造成人才的减退。
人才的重要性不仅体现在国家的发展和好坏，也能在国家与国家之间的差距看出，越是发达的国家越重视人才，越是落后的国家则对人才的重视程度会低上许多。人才的发展也和教育方式有相关，每个国家都有属于自己的教育方式，并没有唯一，只有适合。中国的教育方式被人们统称为应试教育，形式上不变，人也不变，缺少了灵动性和吸引力，导致很多孩子不喜欢学习，甚至讨厌学习。不光是孩子和教育，其实家长的重要程度也是影响着人才的发展，人才的直接好坏是由环境影响的，但更多的是从小的教养必须抓严抓实，不能惯着孩子任由其发展，这样子只会走歪路，走错路。
说了这么多，我们再对人才的概念进行一个整理。我们知道了人才是谁，人才的重要性，人才要如何发展。这三点，也是把握人才的关键，只有掌握了这最基础的三点，一个国家才能有更多的人才，才能有更多的人才原以为国家付出自己的一份青春和精力。人才议论文作文3
长期以来，人们习惯于将智商作为衡量人才的标准，而现代研究表明，人才成功的决定因素不仅仅是智商，还有情商。
美国一家很有名的研究机构调查了188个公司，测试了每个公司高级主管的智商和情商，并将每位主管的测试结果和该主管在工作上的表现联系在一起进行分析。结果发现，对来说，情商的影响力是智商的9倍。智商略逊的人如果拥有更高的情商指数，也一样能成功。
李开复说，情商意味着：有足够的勇气面对可以克服的挑战、有足够的度量接受不可克服的挑战、有足够的智慧来分辨两者的不同。
他十分认同“要建立由品德、知识、能力等要素构成的各类人才评价指标体系”。
情商不是靠背书、考试能学到的。在中国传统背考模式的影响下，情商的培养受到了长期的忽视甚至忽略。应试心态造成了不少中国学生每天拼命地读书，把追求好成绩当做惟一人生目标，没时间交朋友，忽略了人际关系的培养。而中国学校的“名次”造成了一种“零和”心态(每班只有一个第一名，学生都彼此当作竞争对手)。这样的教育模式可能逐渐把学生培养成为情商很低的人。
总而言之，良好的教育中藏着巨大的情商因素培养空间。如果教师在整个家庭教育过程中始终以塑造孩子的心灵为本，从情感上关心孩子，从人格上尊重孩子，从日常行为规范上教育孩子，让孩子从高层次的教育中领悟其中的道理。那么，这些接受情感教育的孩子不会只成为学习的机器。
智商是用以表示智力水平的工具，智商的高低反映着智力水平的高低。情商是表示认识、控制和调节自身情感的能力，情商的高低反映着情感品质的差异。情商对于人的成功起着比智商更加重要的作用。智商和情商，都是人的重要的心理品质，都是事业成功的重要基础。所以要想成为一名成功的人士，不但应该学习相关领域的新知识、新技能，也应不断的有意识地提高自己的情商水平，它可以影响其他能力的充分发挥。人才议论文作文4
一个国家的竞争，说到底就是人才的竞争。一个国家人才的质量和数量决定着这个国家科技水平的高低。今世界，人才问题已经成为关系到党和国家事业发展的关键问题，人才资源是党和国家最宝贵的财富，是社会主义现代化建设的第一资源。
获得“两弹一星功勋奖章”的钱学森，他心里系着“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。”五年归国路，十年两弹成。钱老是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范，是伟大的人民科学家。与钱伟长、钱三强被周总理合称为“三钱”。是我国的高科技人才让中
国扬眉吐气!被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，他的卓越成就，不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食安全做出了贡献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。您是中国的骄傲，也是世界的骄傲。得人才者兴，失人才者衰，人才关系到事业的成败。进入新时期以来，以信息技术为主导的新技术日新月异，而人才作为高技术的创造者，起着重要作用。
现在，我国知识分子作用的发挥直接关系我国社会主义现代化事业的成败。我们要大力实施人才强国战略。人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题，人才工作在党和国家工作全局中具有十分重要的地位。新世纪新阶段我国人才工作的根本任务，就是抓好人才强国战略的实施，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，充分发挥各类人才的积极性，开创人才辈出、人尽其才的新局面，大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保障。
因此，我们要实施人才兴国，人才强国战略，我们要形成尊重知识，尊重人才的良好社会风尚，为把我国建设成富强、民主、文明社会主义现代化国家。人才议论文作文5
在冷兵器时代，千里马是一名战将所梦寐以求的。有了一匹千里马，在战场上就会如虎添翼，马不好就会影响战斗力。如吕布、关公的赤兔马、秦琼的黄骠马、呼延灼的踢雪乌骓都为他们建功立业做出了巨大贡献。
在当今各种现代化交通工具日新月异的今天，马已失去了以往的意义。除了在草原和一些旅游景点，以及一些交通特别不便的地区，骑马的人非常少见。自然界中的千里马自然也就失去了识别和寻找、保留的意义。
但人们通常都是以“千里马”来比喻人才的，人才是每个时代，每个单位都需要的，没有时间和空间上的限制。人才兴、事业兴，没有
一个国家、一个社会、一个单位说他们不需要人才。特别是在当今社会，能否找到真正的人才，留住人才，让人才发挥更大的作用，具有十分重要的意义。
但怎样寻找人才、留住人才，每个单位却做得并不一样。不是找不到人才，就是留不住人才。甚至是造成人才浪费而不自知。
不是吗?有的单位在招聘人才时，看的是学历而不是能力。将高学历做为硬指标，将人招聘回来后却又束之高阁，让其从事一些不需高学历也能很好地完成的一般性工作。甚至让其从事一些与他们专业不对口的工作，还美其名曰是让其全面发展，成为复合型人才。至于一般大学生毕业后从事与其专业不对口工作的更是比比皆是。这固然有体制上的原因，但与用人单位的用人理念也有更大的直接关系。这就好比找到了千里马，却不让它当坐骑跑长途、冲锋陷阵，而是让其从事拉车、耕地、驮重等与其不相适应的工作，又怎能有利于人才发挥专长，进而做出更大的贡献呢?
也有的单位对人才是口头上重视、工作上支使、待遇上忽视、培养上轻视，造成人才留不长、留不住，给工作造成不应有的损失。就好比是自己先一步找到了千里马，也知道它的重要性，但出于种种考虑，基于各种原因。不能或有能力也不满足千里马一食或尽粟一石的要求，工作标准要求对方高，给对方各方面的待遇却很低。甚至是对方因工作消耗办公用品多、快也感到不满意。只让马儿跑，不让马吃草。形成了千里马食不足，才美不外见，且欲常马等不可得的局面。这就造成了两种后果：一是压制人才、埋没人才，使人才一辈子在小圈子里默默无闻，怀才不遇。二是留不住人才，导致人才一有机会就外流，本单位辛辛苦苦培养的人才为外单位，甚至是为外国、特别是敌对国家所用。造成不应有的损失。如现在单位之间频频发生的跳槽即是明证。
篇十三：人才强国论文
人才的重要性议论文800字作文人才重要性范文电影?天下无贼?里黎叔有一句经典对白：“二十一世纪什么最贵?人才!〞
前不久我看到一那么关于福特夺“才〞的故事，故事是这样的。有一次福特公司的一台马达坏了，公司所有的工程技术人员没有一个人能修复，公司只得另请高明。几经寻找，找到了坦因曼思。他到了现场后，在马达旁听了听，要了把梯子，一会儿爬上一会爬下，最后在马达的一个部位用粉笔画一道线，写上几个字“这儿的线圈多了16圈〞。果然把多余的线圈去掉，马达立即恢复正常。亨利·福特非常赏识坦因曼思的才华，就邀请他来福特公司工作，但坦因曼思却说：“我现在的公司对我很好，我不能忘恩负义〞。福特马上说：“我把你供职的公司买下来，你就可以来工作了〞。福特为了得到一个人才不惜买下一个公司，人才的重要性不言而喻。在现代企业的建设和管理中，“以人为本〞的理念也已经越来越被领导阶层所重视。尊重知识，尊重人才已经成为了一个时代的追求。人才就是效率，人才就是财富。得人者得天下，失人者失天下。人才已经成为关系企业生死存亡的大事。比尔盖茨曾经说过，如果可以让我带走微软的研究团队，我可以重新创造另外一个微软。2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学开展观，并把它的根本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的开展观，促进经济社会和人的全面开展〞，坚持“统筹城乡开展、统筹区域开展、统筹经济社会开展、统筹人与自然和谐开展、统筹国内开展和对外开放的要求〞。人是社会的主宰，要实现开展，行为主体除了人之外似乎都不可能担当。科学开展观的核心就是以人为本，把依靠人作为开展的根本前提，把提高人作为开展的根本途径，
把尊重人作为开展的根本准那么，把为了人作为开展的根本目的。人才是第一生产力，兴邦振企，人才是根本，这些论断显然已为社会各界所公认。因此，大到国家小至企业无不对人才表现出空前的关注。
我们水文行业是效劳性质的行业，而效劳是要人来做的，如果人才流失，直接导致的就是效劳质量的下降。人才是推动企业健康开展的力量源泉，只有拥有了充足的人才，企业才能不断开展。资本、土地、技术、市场等是不可或缺的生产要素，但是对企业起决定作用的还是人才，人力资源已成为“第一资源〞。人才的产生是人的自身素质和综合能力在不断学习和实践中得到开展的结果，有意识的培养和教育，并放在实际岗位上进行锻炼，是培养人才的重要途径，而我们水文行业正是这样做的。
在市场经济突飞猛进的当今社会，只有认识到人才的重要性我们国家才能在世界丛林中生存;只要有了人才，我们就能不断的向前开展，就能早日实现我们国家开展的最高目标。
一个国家的竞争，说到底就是人才的竞争。一个国家人才的质量和数量决定着这个国家科技水平的上下。今世界，人才问题已经成为关系到党和国家事业开展的关键问题，人才资源是党和国家最珍贵的财富，是社会主义现代化建设的第一资源。
获得“两弹一星功勋奖章〞的钱学森，他心里系着“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。〞五年归国路，十年两弹成。钱老是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范，是伟大的人民科学家。与钱伟长、钱三强被周总理合称为“三钱〞。是我国的高科技人才让中国扬眉吐气!被誉为“杂交水稻之父〞的袁隆平，他的卓越成就，不仅为解决中国人民的温饱和保障国家粮食平安做出了奉献，更为世界和平和社会进步树立了丰碑。您是中国的骄傲，也是世界的
骄傲。得人才者兴，失人才者衰，人才关系到事业的成败。进入新时期以来，以信息技术为主导的新技术日新月异，而人才作为高技术的创造者，起着重要作用。
现在，我国知识分子作用的发挥直接关系我国社会主义现代化事业的成败。我们要大力实施人才强国战略。人才问题是关系党和国家事业开展的关键问题，人才工作在党和国家工作全局中具有十分重要的地位。新世纪新阶段我国人才工作的根本任务，就是抓好人才强国战略的实施，努力造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，建设规模宏大、结构合理、素质较高的人才队伍，充分发挥各类人才的积极性，开创人才辈出、人尽其才的新局面，大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保障。
因此，我们要实施人才兴国，人才强国战略，我们要形成尊重知识，尊重人才的良好社会风气，为把我国建设成富强、民主、文明社会主义现代化国家。
千里马需要伯乐开掘，伯乐比千里马更珍贵、更重要。领导者努力发现人才、做好对人才的开掘，才能发挥人才的作用。不然就会像奴隶人一样，不能发现人才，人才被埋没，却说：“天下无马。〞
一个公司老板、一位君主、一个领导者都应有发现人才的能力，这样就可以充分发挥人才的作用，使公司、国家等变得蒸蒸日上、变得强大……相反，没有眼光的人一般都发现不了人才，把他们的才华辱没，放在普通人之间，那么他们终将会失败，但人才随之被埋没，所以说发现人才是非常重要的。
南宋的抗金将领岳飞，率领军队在国家兴亡时努力对抗，令金军闻风丧胆，立下赫赫军功，可就在这收复失地时，愚昧昏庸的宋高祖，
以“莫须有〞的名义把岳飞召回，害怕他危及自己的统治，将这位伟大的民族英雄残忍地杀害。
反观之，同样是有巨大军事才华的吴起，投奔了许多国家，但均未被重用，直到到了楚国才被重用，并且推行作文了许多改革措施，使楚国渐渐强大。这说明人才也要找一个开明的君主，才能充分发挥自己的才能。
宋代政治家王安石正是因为有了开明的君主的支持，才得以改革、变法，虽然最后失败了，但对于宋朝开展有深远的影响。秦朝的商鞅，在秦孝公的任用下主持变法，推行了许多措施，使秦国的军事、农业、经济得到了很大开展，使秦国国力增强，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后统一六国奠定了根底。这一切都因为秦孝公的开明，以及商鞅的改革才华。
综上所述，作为领导者应了解发现人才的重要性，以犀利的眼光搜寻人才，并挖掘他们的潜力，使自己不断强大。而作为一个人才，我们不能任由愚昧的领导者在手中“祗辱〞、埋没，甚至摧残，应主动放弃，去投靠贤明的人，使自己的才华得到充分发挥。
世界不是苟且，世界是远方。行万里路，才能回到内心深处。未来不是岁数，未来是礼物。读万卷书，才能看得清皓月繁星。
真正的素质教育首先应该建立在兴趣的根底上，“兴趣是最好的老师〞，这句话人人都会说。但可悲的是这么重要的一个原那么竟没有在我们的教育中表达出来。曾经有一位大文豪，在清华的考试中语文得了总分值，而数学却是鲜红的零蛋。不过这并没有影响他的才华，他
还是能够写知名文名篇，还是一样的沉浸在文学创作的乐趣中。只是在今天，在五花八门的考试重压下，“偏科〞被看作是极其危险的
信号。其实真的是危险吗?我看不然，反而应该是件好事。正是因为偏科，这样明显的暗示，才使你对自己的潜力有所了解，对选择自己的开展方向也是极有益的。然而在这样的教育体制下，偏科极严重的学生不得不面对自己所讨厌的学科，不得不强制自己对它感兴趣，这难道不是扼杀一个人才的青春么?难道不是在浪费一个人才的生命么?
社会上需要什么样的人才?其实也像那位教授所说的，需要在专业上既精深又广博的人，而不是现在提倡的“全面开展〞的人。真正的全面开展，在很大程度上是指德、行等为人方面。只有通过对某一专长的着重培养，才能造就出适时适世的专业人才。
当然，也许有人会认为多学一些其它门类的知识，有助于锻炼思维，开发智力。这些自然不可否认，但同样也应建立在兴趣、自愿根底之上，而不是用现在的这种“考试—分数〞鼓励法。
我们有时会发牢骚说，造成中国这种教育现状的最根本原因是人太多。然而我却不愿苟同，我认为，作为一个“人才〞，他首先应该是“人〞，其次才是“才〞，此谓先成人，后成才。中国的近13亿人口不是培养人才的根底么?好比原料多了，制成的成品就多了。这样一个庞大的人口本应涌现出更多的人才，但目前的情况却不容乐观。为什么一个人口占世界1/4的泱泱大国连一个诺贝尔奖的得主都没有?其实站在诺贝尔领奖台上的华人并不少，但为什么他们都属于别的国籍?这个暂且不管吧，至少说明中国人是完全有能力得到这一奖项的。而做到这一点不仅需要全社会的关注与支持，更重要的是走进实验室的这些研究人员的自身素质。那么现在，又是什么无形的挡在了我们面前呢?
教育的目的不是把人都培养成为像爱因斯坦那样的“全才〞，即使是爱因斯坦，也有他做科学的选择性。人才的定义不能只是会过五
关斩六将考试的机器，也不能只是拥有高学位的学士，而是能为全社会，乃至全人类做出实在奉献的心智优秀的人。
用这条标准去衡量一个人，也许他在学校的成绩在你之下，也许他没有考上大学，也许他的工作没有你体面，但你会发现他就是人才，因为奉献没有上下贵贱之别。
从古至今，我们探索教育走过太多的弯路，每一次都付出了沉重的代价。就现在而言，改革教育体制依然很艰难，但教育乃立国之根本，教育的今天就是国家的明天。如此必要之势，危机之时，防止人才流失，刻不容缓。
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